Использование
элементов здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в
начальной школе.
(доклад для
выступления на МО учителей английского языка)
Обучение - самый значимый
фактор по продолжительности и по силе воздействия на здоровье школьников.
Интенсификация учебного процесса, использование новых форм и технологий
обучения, ранее начало систематического обучения привело к значительному росту
количества детей, не способных полностью адаптироваться к нагрузкам.
Английский язык -
серьёзный и сложный предмет. На уроках учащимся приходится много запоминать,
говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому учитель
должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям. Прежде всего,
огромное значение имеет организация урока. Учитель должен строить урок в
соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания,
чередуя виды работ.
За годы работы в школе я
заметила, что существуют противоречия между необходимостью разносторонне
обучать детей, с одной стороны, и желанием по мере сил сохранить их здоровье.
Поэтому я стараюсь организовывать такую учебную деятельность, которая помогает
ученику сохранить здоровье. На мой взгляд, это возможно лишь тогда, когда в
урок включены элементы здоровьесберегающих технологий. Каким должен быть урок с
позиций здоровьесбережения? Идя на урок, я всегда помню, что в классе должен
быть соответствующий микроклимат (нормальная температура, свежий воздух, рациональное
освещение, отсутствие неприятных звуковых раздражителей).
Одним из самых важных
здоровьесберегающих действий считаю создание у детей положительной
эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью
снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Учитель
должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Урок всегда
начинаю с веселых и позитивных песенок (см. Приложение).
Урок не должен быть
однообразным и монотонным, методы и приёмы должны способствовать активизации
инициативы и творческого самовыражения, должны иметь место оздоровительные
моменты (физкультминутки, юмор, похвала). Одним из важных средств создания
благоприятного микроклимата является, на мой взгляд, похвала ученика. Она может
быть как вербальной, так и невербальной, заключающейся в следующих методах
поощрения: улыбка, жесты, мимика, аплодисменты и т.д.
Большое внимание стараюсь
уделять и двигательной активности на уроке. Это особенно актуально для
начальной школы, поскольку дети еще не успели влиться в нужный режим работы и
часто устают. Ко всему этому добавляется и тот фактор, что они начинают
изучение нового предмета и кого-то это немного пугает. Введение двигательной
активности учащихся на уроках английского языка способствует лучшему овладению
языковым материалом, снятию усталости и повышению мотивации к обучению.
Особенно это актуально на начальном этапе обучения английскому языку.
Активное поведение учащихся на уроке
обеспечивается за счет проведения музыкальных физкультминуток (см. Приложение):
на уроке проводятся 1-2 физкультминутки по 2-3 минуты продолжительностью через
15-20 минут после начала урока. Обязательным условием эффективного проведения
подобных форм – положительный эмоциональный фон.
Песня на уроке - хороший
вид релаксации, так как она предоставляет возможность учащимся не только
отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических,
грамматических навыков. Эта форма релаксации основана на том, что мышечное
движение служит торможению умственной деятельности учащихся, а музыка и слово,
выступая в единстве, воздействуют на чувство и сознание детей. Пение
активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к
предмету, развивает музыкальный слух и память, снижает утомляемость за счет
эмоционального настроя. Различных песен в УМК много, но целесообразно для
отдыха выбирать задорные, веселые, шуточные.
Необходимым условием
здоровьесбережения является творческий характер педагогического процесса.
Включение школьника в творческую деятельность способствует реализации поисковой
деятельности. Обучение без творческого аспекта неинтересно, а значит, в
какой-то мере является насилием. Насилие разрушительно для здоровья.
Возможности для решения творческих задач в учебном процессе достигается через
использование активных форм и методов обучения, о которых упоминалось выше.
Одной из важнейших форм
релаксации является игра. Но имеется в виду не игра на личное и командное
первенство, не конкурсы, требующие мобилизации умственных сил, а небольшие
лексические или грамматические игры, способствующие отдыху, вызывающие
положительные эмоции, легкость и удовольствие:
На своих уроках я чаще
всего придерживаюсь следующей системы урока: организационный момент, мотивация
и постановка цели, опрос, актуализация знаний, изучение нового, закрепление,
контроль/коррекция, итоги, домашнее задание, постановка новых целей.
Урок следует заканчивать спокойно, не
задерживать учащихся, не перегружать домашним заданием. Часто я заканчиваю свои
уроки песней (см. Приложение).
Рациональное чередование
видов деятельности помогает избежать снижения внимания, усталости. Разнообразие
типов взаимодействия на уроке обеспечивает активный стереотип поведения
учащихся на уроке и снимает усталость, делает урок более эмоциональным.
Не нужно проводить
глубокие научные исследования, чтобы понять насколько эффективным и гораздо
более привлекательным становится обучение для учащихся при использовании на
уроках английского языка элементов здоровьесберегающих технологий.
Использование элементов
здоровьесберегающих технологий позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми
знаниями на уроке, преодолеть трудности в обучении иностранному языку. Более
того, снижается процент быстро утомляющихся учащихся. Интерес детей
поддерживается на протяжении всего урока, они находятся в ожидании чего-то
нового и не менее интересного.
Безусловно, нельзя
превратить каждый урок, от начала до конца, в урок-праздник, урок-соревнование.
Многое требует серьезного труда, спокойной обстановки, вдумчивой
интеллектуальной работы. Да и вечный праздник надоедает так же быстро, как и
серые будни. Во всём нужно руководствоваться чувством меры. Тем не менее, если
Ваши уроки будут построены таким образом, что учащиеся будут всегда ожидать
чего-то нового и интересного, если эмоциональная атмосфера на Ваших уроках
будет атмосферой доброжелательности и сотрудничества, если ваши ученики будут
иметь возможность развивать и проявлять не только свои знания, но и творческие
способности, - безусловно, и учить, и учиться будет легко и радостно, что, непременно
положительно скажется на психофизическом здоровье Ваших учеников.
Приложение
Песни для начала урока:
1.
https://www.youtube.com/watch?v=xC3xSij7n4c
2.
https://www.youtube.com/watch?v=qzpuLuWo-uM
3.
https://www.youtube.com/watch?v=NyhT6YkMn1E
4.
https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
5.
https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs
6.
https://www.youtube.com/watch?v=TFVjU-dsIM8&list=RDx23rTDl4AMs&index=3
7.
https://www.youtube.com/watch?v=SAm7qm7t1vs&list=RDx23rTDl4AMs&index=5
8.
https://www.youtube.com/watch?v=U9Q7Y3t4m3g&list=RDx23rTDl4AMs&index=22
9.
https://www.youtube.com/watch?v=j1QBY35LdfA&index=3&list=RDaeQlnlMpizI
10.
https://www.youtube.com/watch?v=VQfLXpqxcps
11. https://www.youtube.com/watch?v=pHmsE1mnhgg&list=RDE_VcSQn73do&index=32
Песни для музыкальных
физкультминуток:
1.
https://www.youtube.com/watch?v=3JZi2oDvPs4
2.
https://www.youtube.com/watch?v=E_VcSQn73do
3.
https://www.youtube.com/watch?v=sTghLjkJF9A&index=4&list=RDE_VcSQn73do
4.
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw&index=6&list=RDE_VcSQn73do
5.
https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE&index=16&list=RDE_VcSQn73do
6.
https://www.youtube.com/watch?v=LoSu4FwFMwU&index=27&list=RDE_VcSQn73do
7.
https://www.youtube.com/watch?v=d8FwBSITW-4
8.
https://www.youtube.com/watch?v=8-PQ7_yGa08
9.
www.youtube.com/watch?v=pHmsE1mnhgg&list=RDE_VcSQn73do&index=32
10. https://www.youtube.com/watch?v=RNUZBHlRH4Y
Песни для завершения
урока:
1.
https://www.youtube.com/watch?v=Xcws7UWWDEs&index=21&list=PLmDsl_tipx21l0IqUHrfoL_TBe12kZv5Y
2.
https://www.youtube.com/watch?v=WyfH-wwJUcY
3.
https://www.youtube.com/watch?v=9tCSl_2ykgs
4.
https://www.youtube.com/watch?v=rCr2t34vkIE
5.
https://www.youtube.com/watch?v=oY-H2WGThc8
6.
https://www.youtube.com/watch?v=PJhXVg2QisM&index=3&list=PLF74CCB32775A05B7
7.
https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY
8.
https://www.youtube.com/watch?v=ZQYPy50MbU8
Список литературы:
1. Бродкина Г.В.,
Зубарева И.И. Здоровьесберегающие технологии вобразовании.АПКРО,2002
2. Зарипова Л.,
Березникова Е. Полезные уроки английского ж. Здоровье детей,2010,№10
3. Дереклеева
Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья.М,2004
4. Ковалько В.И.
Здоровьесберегающие технологии ВАКО,2004
5. Колисник И.И.
Рациональная организация учебного процесса. Саратов,2004
6. Смирнов А.К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе
М.,АПКРО,2002
7. ФГОС НОО Стандарты второго поколения
М.,Просвещение,2011
Пожалуйста, подождите
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.