Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / « Использование элементов здоровьезберегающих технологий на уроках в начальных классах».

« Использование элементов здоровьезберегающих технологий на уроках в начальных классах».


  • Начальные классы

Название документа ЗТ на уроках в начальных классах.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование элементов здоровьезберегающих технологий на уроках в начальных...
Цель: Формирование здоровозберегающего пространства отвечающего медицинскому...
«Забота о здоровье ребёнка –это не просто комплекс санитарно- гигиенических н...
«Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастл...
Здоровьезберегающая технология, по мнению В.Д.Сонькина это:
Условия обучения ребёнка в школе Рациональная организация учебного процесса С...
, «Здоровьесберегаю щие образовательные технологии — это системный подход к о...
Принципы Н.К Смирнова: «Не навреди!» Приоритет заботы о здоровье ученика и уч...
Успех порождает успех Активность
УСЛОВИЯ: выявлять и учитывать показатели здоровья учащихся; правильно организ...
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровы...
Спасибо за внимание, всем здоровья!!!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование элементов здоровьезберегающих технологий на уроках в начальных
Описание слайда:

Использование элементов здоровьезберегающих технологий на уроках в начальных классах.

№ слайда 2 Цель: Формирование здоровозберегающего пространства отвечающего медицинскому
Описание слайда:

Цель: Формирование здоровозберегающего пространства отвечающего медицинскому и педагогическому принципу « Не навреди!»

№ слайда 3 «Забота о здоровье ребёнка –это не просто комплекс санитарно- гигиенических н
Описание слайда:

«Забота о здоровье ребёнка –это не просто комплекс санитарно- гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». (В. А. Сухомлинский )

№ слайда 4 «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастл
Описание слайда:

«Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля».

№ слайда 5 Здоровьезберегающая технология, по мнению В.Д.Сонькина это:
Описание слайда:

Здоровьезберегающая технология, по мнению В.Д.Сонькина это:

№ слайда 6 Условия обучения ребёнка в школе Рациональная организация учебного процесса С
Описание слайда:

Условия обучения ребёнка в школе Рациональная организация учебного процесса Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребёнка Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим

№ слайда 7 , «Здоровьесберегаю щие образовательные технологии — это системный подход к о
Описание слайда:

, «Здоровьесберегаю щие образовательные технологии — это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся». (Н.К. Смирнов)

№ слайда 8 Принципы Н.К Смирнова: «Не навреди!» Приоритет заботы о здоровье ученика и уч
Описание слайда:

Принципы Н.К Смирнова: «Не навреди!» Приоритет заботы о здоровье ученика и учителя Непрерывность и преемственность Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся Комплексный, междисциплинарный подход

№ слайда 9 Успех порождает успех Активность
Описание слайда:

Успех порождает успех Активность

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 УСЛОВИЯ: выявлять и учитывать показатели здоровья учащихся; правильно организ
Описание слайда:

УСЛОВИЯ: выявлять и учитывать показатели здоровья учащихся; правильно организовывать место и время учебной деятельности применять здоровьесберегающие технологии, приемлемые в образовательном процессе данного образовательного учреждения соблюдать принцип педагогического сотрудничества учителей и родителей по проблемам сохранения и укрепления здоровья учащихся.

№ слайда 21 «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровы
Описание слайда:

«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».

№ слайда 22 Спасибо за внимание, всем здоровья!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание, всем здоровья!!!

Название документа выступление.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Аукцион методических идей.













« Использование элементов здоровьезберегающих технологий на уроках в начальных классах».









Автор: Факеева Е.В.

Учитель нач. классов.

МБОУ«Гимназия № 1 7»

















Кемерово 2014 г.

«Забота о здоровье ребёнка –это
не просто комплекс санитарно-
гигиенических норм и правил…
и не свод требований к режиму,
питанию, труду, отдыху. Это прежде
всего забота о гармоничной полноте
всех физических и духовных сил, и
венцом этой гармонии является
радость творчества».
В. А. Сухомлинский



В условиях современной природной и социально-экономической ситуации проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. Здоровье детей катастрофически падает и мы вправе поставить вопрос:
«Что для нас важнее – их физическое состояние или обучение?» Ещё
А. Шопенгауэр говорил: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля».

Образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью учащихся. Поэтому сейчас актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе, при которых формируются бережное отношение к своему физическому и психическому здоровью, важнейшие социальные навыки, способствующие успешной адаптации детей в обществе.

Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это:

  1. Условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

  2. Рациональная  организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми,  индивидуальными особенностями  и гигиеническими требованиями);

  3. Соответствие  учебной  и  физической  нагрузки  возрастным возможностям ребенка;

  4. Необходимый, достаточный  и  рационально  организованный двигательный режим.

. По словам профессора Н. К. Смирнова, «здоровьесберегающие образовательные технологии это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».


Понятие «здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей, как решается задача сохранения здоровья учителя и учеников.
Данные технологии должны удовлетворять
принципам здоровьесбережения, которые сформулировал Н. К. Смирнов:

  • «Не навреди!»-все применяемые методы, приёмы.используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя.

  • Приоритет заботы о здоровье ученика и учителя-всё используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.

  • Непрерывность и преемственность-работа ведётся не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.

  • Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся- объём учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.

  • Комплексный, междисциплинарный подход- единство в действиях педагогов, психологов и врачей.

  • Успех порождает успех-акцент делается только на хорошее, в любом поступке, действии, сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.

  • Активность - активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.



Пожалуй, одним из важнейших аспектов является именно психологический комфорт школьников во время урока. ( т.е создание благоприятного психологического климата на уроке.) С одной стороны, таким образом, решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой — появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка. Безусловно, успех урока зависит и от организационных моментов: порядок на рабочем столе, эмоциональный настрой учащегося на урок.( Что не мало важно в 1 классе, где всё обучение практически начинается с нуля). ФОТО

Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление — вот далеко не весь арсенал, которым может располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка. Следует заметить, что в обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность класса заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким результатам. Дети входят в класс не со страхом получить плохую оценку или замечание, а с желанием продолжить беседу, продемонстрировать свои знания, получить новую информацию. В процессе такого урока не возникает эмоционального дискомфорта даже в том случае, когда ученик с чем-то не справился, что-то не смог выполнить. Более того, отсутствие страха и напряжения помогает каждому освободиться внутренне от нежелательных психологических барьеров, смелее высказываться, выражать свою точку зрения.

  • На своих уроках стараюсь создавать благоприятный психологический климат, чтобы каждый ученик мог спокойно высказывать своё мнение, оценивать свои и чужие ошибки, видеть пути их исправления. Тогда неудача на уроке воспринимается как временное явление, становится дополнительным стимулом для более продуктивной работы дома и в классе. В своей практике использую нестандартные формы обучения: Уроки -игры; Урок-соревнования; Уроки с использованием театрализованного метода; Уроки творчества; Уроки с групповыми формами работы; и др. Разнообразные формы и виды учебной деятельности , применяемые на уроках, так же являются элементами здоровьезберегающей технологии. Русский язык и литературное чтение считаются трудными предметами. На этих уроках дети много пишут и читают, быстрее утомляются. На таких уроках обязательно провожу гимнастику для глаз. ( ФОТО)

Различные тестовые задания с выбором ответа, игровые задания на развитие фантазии, распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать однообразия на уроке. Использование игровых технологий, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач, позволяют снять эмоциональное напряжение.

Оздоровительные физкультминутки - это часть системы использования здоровье сберегающих технологий в школе. Обязательное условие эффективного проведения физкультминуток – положительный эмоциональный фон. Физкультминутки проводим с музыкальным сопровождением, в стихах, игровые паузы, зрительная гимнастика, эмоциональная разгрузка, чередование позы с учетом видов деятельности. Умелое сочетание умственной и физической нагрузки, предупреждение утомления и переутомления – важные моменты работы учителя начальных классов. Проведение физкультминутки во время урока имеет и оздоровительную направленность. Упражнения можно разнообразить, изменить темп выполнения упражнений. Физкультминутки дают детям огромную радость, возможность отдохнуть, переключить внимание с одного вида деятельности на другой. Дети после физкультминутки становятся более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы, поэтому всё, что относится к образовательному учреждению – характер обучения и воспитания, уровень культуры педагогов, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д. – имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья детей. Необходимо лишь увидеть эту связь.
Чтобы сохранение и укрепление здоровья учащихся в начальной школе при стабильных результатах обучения было успешным, необходимо реализовывать следующие условия:
• выявлять и учитывать показатели здоровья учащихся;
• правильно организовывать место и время учебной деятельности (например, проводить смену динамических поз);
• применять здоровьесберегающие технологии, приемлемые в образовательном процессе данного образовательного учреждения (упражнение для глаз; сочетание разных видов деятельности);
• соблюдать принцип педагогического сотрудничества учителей и родителей по проблемам сохранения и укрепления здоровья учащихся.


В заключение, вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется сказать: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».





Цель: Формирование здоровозберегающего пространства отвечающего медицинскому и педагогическому принципу « Не навреди!»










Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров128
Номер материала ДВ-326610
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх