Использование ЭОР на уроках Истоки и ОРКСЭ

Использование ЭОР на уроках

Истоки и ОРКСЭ

Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является внедрение в учебный процесс средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности в новой социокультурной ситуации. Слайд 1

В ФГОС 2 поколения особая роль отводится личностным образовательным результатам выпускника. Слайд 2

К ним относятся:

·                   готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

·                   владения навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;

·                   умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

      Главными целями обучения (как традиционного, так и с использованием компьютера) являются развитие, формирование широкого круга представлений, знаний и умений.  Слайд 3.

Внедрение информационных образовательных  ресурсов  является одним из направлений в моей педагогической практике.

Урок с применением  ЭОР во многом отличается от стандартного урока.
Получение учащимся новой информации происходит в основном в процессе самостоятельной деятельности, которая заключается в освоении учащимися содержания ЭОР, работе с информационными ресурсами: Интернетом,  словарями, энциклопедиями и т. д.

Итак, что же такое электронные образовательные ресурсы? Во-первых, для меня  использование электронных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки к уроку. Во-вторых, для ученика, предоставляются новые возможности для усвоения материала, его проверки, что развивает  творческое, алгоритмическое мышление, формирует навыки самостоятельности, трудолюбия, ответственности.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы (ЭОР) и образовательные интернет-ресурсы.

При условии систематического ис­пользования электронных мультимедиа-учебников в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения учащихся с разноуровневой подготовкой.

Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов.

ЭОРы на моих уроках служат для получения первоначальных знаний и умений, которые затем закрепляются, развиваются.

Основные направления использования электронных образовательных ресурсов на уроках: Слайд 4

- Визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал)

- Интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия)

- Контроль за умениями, навыками учащихся

- Самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся.

Я применяю на уроках электронные образовательные ресурсы в разных формах:

Во-первых, это сопровождение объяснения материала презентацией, использование при объяснении видеофрагментов, картин, рисунков, схем, других медиаобъектов. При этом остается неизменной ориентация на знаниевую составляющую содержание образования, изложенного в стандарте. Материалы уроков есть в Интернете на сайтах, где представлены итоги апробации курса ОРКСЭ в регионах. Ссылка на сайты, на которых представлены материалы от регионов, имеются на портале для оказания оперативной методической помощи методистам и учителям города Москвы: ( http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=2056). Слайд 5 На этом же ресурсе размещаются методические разработки московских учителей.

 Есть также специальные сайты, на которых размещены разработки уроков по модулям ОРКСЭ, например портал «Открытый класс»: ( http://www.openclass.ru/) Слайд 6

 Сетевые образовательные сообщества. Оказание методической и консультативной помощи педагогам, реализующим курс «Основы религиозных культур и светской этики». Своими материалами готов делиться Клуб содружества учителей ОРКСЭ:    ( http://www.proshkolu.ru/club/orkisa/). Слайд 7

В сети Интернет также представлены разработки коллективов и отдельных авторов. Много методических материалов представлено на центральном федеральном портале по ОРКСЭ, раздел «Методический кабинет»: ( http://www.orkce.org/). Слайд 8

Материалы по отдельным модулям представлены на сайтах религиозных организаций, конфессиональных образовательных учреждений. Например, материалы по урокам православной культуры на сайте Общероссийской Олимпиады школьников по Основам православной культуры на портале Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета:

( http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons) Слайд 9

Готовые технологические карты уроков по ОРКСЭ можно найти на сайте http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%8D%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Слайд 10

Много полезной информации мы увидим на персональном сайте Натальи Поп.

Слайд 11

На уроках Истоки использую сайты различных семинарий. Слайд 12

Ученики за урок могут не только познакомиться с портретами, фотографиями, иллюстрациями, но и посмотреть отрывки из фильмов, прослушать аудиозаписи, музыкальные отрывки и даже побывать на экскурсии в музее.

Не единожды использовала в практике виртуальные путешествия. Слайд 13-28    Подготовка к такому уроку становится творческим процессом. А зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока, в сочетании с другими приёмами делают урок необычным, увлекательным и запоминающимся.

В-третьих, использование в интерактивных, инновационных методах обучения: создание учебных мини-проектов, рациональный поиск информации в Интернет.

В- четвертых, использование ЭФУ на уроках. Слайд 29-30

Все мы помним как ВИРО проводил опрос  родителей, педагогов, обучающихся по выбору форм обучения. Слайд 31-32

Такой же опрос я провела в школе для родителей и учеников 4 класса.

На главный вопрос анкеты — «Нужно ли заменять бумажные учебники электронными?» — 50% опрошенных ответили «Да, уже пора», 33% выбрали ответ «Да, но только в старших классах», оставшиеся 17% считают, что электронные книги пока не готовы заменить бумажные.

Ответы детей и родителей отличаются.

Слайд 33-34

Применяю  ЭОР на уроках ОРКСЭ на различных этапах урока:

1.                 ЭОР на этапе актуализации знаний:

·        Электронные тесты

2.                 ЭОР на этапе закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков. При закреплении использую мультимедийные кроссворды, краткие викторины.

Конец формы

Стараюсь проявлять творчество при составлении кроссвордов, презентаций к урокам, использовать ресурсы интернет, где нахожу необходимые песни, репродукции, мультфильмы. Постоянно использую компьютер, так как почти на каждом уроке использую презентации с новыми терминами, иллюстрации к текстам учебника.

ЭОР дают большие возможности для самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся.

Компьютерные технологии дают самые широкие возможности для развития творческого потенциала школьников. Я стараюсь  научить ребёнка грамотно использовать компьютер, показать, что он не только игрушка и средство общения с друзьями, показать как  среди обилия информации в Интернете находить нужную информацию, учится обрабатывать эту информацию, что является наиболее важной задачей. Как известно, учебная работа включает занятия с педагогом (аудиторные) и самостоятельные (дома). До сих пор вторая часть заключалась, в основном, в запоминании информации. Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить дома значительно более полноценные. В домашнем задании  для обучающихся, у которых есть возможности выхода в Интернет,  использую задания типа:

Найди материал об известном человеке (по выбору). Подготовь рассказ о нем. Объясни, почему ты выбрал именно этого человека,

Найдите пословицы и поговорки о добре и зле  у разных народов мира.

Надо отметить, что ребятам нравится выполнять задания на компьютере. Это тот самый случай, когда приятное соединяется с полезным. Кроме этого, использование компьютерных, информационных технологий на таких  уроках позволяет осуществлять интеграцию с информатикой, реализовывать приобретаемые на этом занятии навыки в практической деятельности.

Что нового дают ЭОР учащемуся?

Прежде всего – возможность действительно научиться.

Подводя итог, можно сказать, что ЭОР можно использовать на всех этапах урока и при любой организации учебного процесса. При этом изменяется не только содержание учебного процесса, но и содержание деятельности ученика: ученик становится добытчиком новых знаний, что, конечно же, повышает его творческую активность. Положительный эффект от использования в образовательном процессе ИК средств обучения сегодня очевиден многим, потому что они позволяют:

1. используя разнообразные формы работы, активизировать познавательную деятельность обучающихся и не только на уроке,

2. выстраивая индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребёнка, реализовать на практике принципы личностно-ориентированного, дифференцированного и индивидуализированного обучения,

3. наполняя уроки новым содержанием, расширять образовательное пространство вокруг ребёнка,

4. формируя элементы информационной культуры у детей, совершенствовать их информационную компетентность,

5. идти в ногу со временем. Слайд 35

Желаю успехов в работе!