Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Использование фольклора в логопедической работе с детьми. Необыкновенное путешествие в страну сказок.

Использование фольклора в логопедической работе с детьми. Необыкновенное путешествие в страну сказок.

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор составитель: Корягина О.Н. – учитель-логопед

Тема: «Использование фольклора в логопедической работе с детьми. Необыкновенное путешествие в страну сказок.

(для детей групп компенсирующей направленности с ОНР)

(старшая группа)

Цель: создание положительного эмоционального настроя у детей.
Коррекционно-образовательные. Обобщить и закрепить знания детей о профессиях, сказках, и сказочных персонажах. Учить выделять первый звук в составе слова и характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам. 

Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование навыка чтения слогов с новой буквой Сс.
Коррекционно-развивающие. Развивать у детей связную речь, зрительное внимание и восприятие, память, фонематические процессы, темпо-ритмической стороны речи. Автоматизация звуков Ж,Ч. Упражнять в составлении предложений, в делении слов на слоги; расширять словарь глаголов. Развивать мелкую и общую моторику .
Коррекционно-воспитательные. Воспитывать у детей интерес к сказкам, к чтению. Воспитывать любовь и уважение к труду. Учить самостоятельно контролировать правильное произношение поставленных звуков в спонтанной речи.

Оборудование. Экран, проектор, зеркало, предметные картинки по теме «Профессии», шнуровки «пуговица», «Кому что нужно», конструктор, чудесный мешочек, тико-конструктор, мяч, шкатулочка, наклейки.

Предварительная работа. Беседа, рассматривание картинок, разучивание загадок, пословиц, чтение сказок.
Интеграция образовательных областей .«Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье», «Физическая культура», «Познание», «Безопасность», «Труд».



Ход
Логопед приглашает детей в кабинет. Дети высказывают предположения, почему в кабинете ничего нет, но стоит «паровоз». (Отправляемся в путешествие).

Логопед приглашает детей в страну сказок.
Сказку любим с детских лет.
Сказка шлёт нам свой привет.
И девчонки, и мальчишки – 
Все читают сказки в книжках.
Сказка учит нас добру,
Помогать всегда в беду.
Нас герои в гости ждут,
В сказку добрую зовут.
Наша помощь им нужна
Вы готовы, дети?
- Да!
Что ж, друзья, пора в дорогу,
Поспешим мы на подмогу!
Логопед
Ребята, сегодня я приглашаю вас в страну сказок. А отправимся мы туда на волшебном поезде.
Наш волшебный паровоз уже выпускает пар из-под колёс, слышите: ч-ч-ч
Логопед
Садитесь в вагончики. Наше сказочное путешествие начинается!
(дети встают «паровозиком» друг за другом и передвигаются по коридору, направляясь в зал,  проговаривая слова)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Я стучу, стучу, стучу.
В страну сказок я лечу.

hello_html_50a9974e.jpg



Логопед
Поезд домчал нас до страны сказок. А чтобы узнать, в какую сказку мы попали надо отгадать загадку.

Они учат детишек

Считать, рисовать,

Природу любить

Всякий труд уважать. (Воспитатели, учителя).

Давайте вспомним, в какой сказке замечательная девочка с голубыми волосами учила и воспитывала деревянного мальчика.

(Сказка "Золотой ключик или приключения Буратино").

Открывается изображение героев сказки на экране.


Привет, меня зовут Мальвина!
Я подружка Буратино.
У меня чудесный домик
На лесной опушке.
Приглашаю в гости всех
Вас, друзья-подружки! 

Помогите Буратино

Выполнить задание,

А иначе он не справится.

Логопед:

Буратино не может справиться со следующим заданием. Он не может рассказать какой предмет, кому нужен. Поможем ему? Отгадайте загадки, найдите ответ, и расскажите, кому он нужен.

(Дети загадывают и отгадывают загадки)

  • Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.


  • Они бывают разные тупые и острые,

Детские и взрослые


  • Его так боятся дети,

Он главнейший враг на свете.

Как увидят - убегают,

Или в голос зарыдают.


  • Я увидел свой портрет,

Отошел – портрета нет.

(Шприц, зеркало, иголка с ниткой, ножницы)

Логопед:

Разделите названия этих предметов на слоги.

Буратино просит нас показать, для чего нужно зеркало логопеду.

(Дети выполняют арт. упражнения под музыку):

Иголка

Лопаточка

Чашка

Гармошка

Маляры


hello_html_m2c57c6b6.jpg




Логопед:

Что ж, пора нам отправляться по дорожке к новой сказке.

За горами, за лесами,
Точно, где не знаем сами.
Со сварливой бабкой дед

Жил три года, тридцать лет. (Шнайдер Александр)

Ребята, в какую сказку мы попали? Кто встречает нас?

На экране появляется слайд с изображением сказки.

Дети: мы попали в «Сказку о рыбаке и рыбке».

Логопед: вредная старуха совсем забранила старика. За чем посылала старика к золотой рыбке? (ответы детей) Это у них в сказке все просто, сказала рыбка, появилось корыто, дом новый и т.д. Жили так старик со старухой, да и забыли, что люди сами умеют строить дома, совсем забыли строительные профессии. Давайте напомним им, как называются профессии, и что может делать этот человек.

Для начала, вспомните стихи о строительных профессиях.

  • В новый дом маляр пришел,

Красит стены, двери, пол.

А наличник на окне,

Он доверил красить мне.


  • Он бревно отешет ловко

Рамы сделает, навес.

У него смолой спецовка

Как сосновый пахнет лес.


Игра с мячом «Что делает?»


hello_html_m4e4159dd.jpg



Логопед: Я бросаю мяч, называю профессию, вы ловите, рассказываете, что делает этот человек, и возвращаете мне мяч.

Бульдозерист (Расчищает площадку)

Крановщик (управляет краном, поднимает груз)

Каменщик (берет раствор, кладет стенку)

Маляр (разводит краску, красит стены)

Штукатур (берет раствор, выравнивает стену.)

Стекольщик (вставляет стекла в окна)

Кровельщик (Кроет крышу).

Логопед: назовите первый звук в этих словах.


Молодцы ребята, вы напомнили старику со старухой, что надо трудиться, чтобы что-то добиться. Давайте вспомним пословицы о труде, которые нам помогаю в жизни.

Без труда не вытянешь и рыбки из пруда.

Терпение и труд все перетрут.

Упорно трудиться, будет хлеб в закромах водиться.

Кто не работает, тот не ест.

Глаза боятся, а руки делают.

Дело мастера боится.

Всякое уменье трудом дается.

Кончил дело, гуляй смело.

Любовь к труду у людей на виду.


Логопед: Упражнение «Строители». Сейчас мы с вами представим, что мы строители. Возьмите в руки отбойные молотки. Я буду прохлопывать ритм. Вы будете изображать, что работаете с отбойным молотком, и повторять этот ритм, произнося слог жа

ЖА ЖА жа жа ЖА

ЖА ЖА жа жа жа

Жа жа ЖА Жа Жа

(Дети выполняют упражнение)


Логопед: если мы с вами строители, то я предлагаю вам помочь бабе и деду сложить необычные кирпичики по 2, прочитать, что там написано. А дед, потом построит избу бабе из них.

(Логопед высыпает детям тико-конструктор «Азбука» из мешочка, с помощью которого, дети составляют слоги и читают их).

hello_html_92b41c0.jpg


Упражнение «Построй и прочитай»

Логопед: отправляемся в следующую сказку. Что мы слышим, кто поет? Из какой сказки эта девочка? (Золушка)

(Раздается песня золушки, на экране – золушка).

Ответы детей.

Логопед: Давайте покажем, чем занимается Золушка сейчас. Она же очень трудолюбивая, и сейчас она шьет платье для бала. Но, чтобы не уколоть пальчик, напомните золушке, что она должна надеть на пальчик. (наперсток) Давайте мы ей поможем.




(Выполняется пальчиковая гимнастика «Наперсток»)


hello_html_968f8e7.jpg


Вышивает, шьет иголка,

Пальцу больно, пальцу колко.

А наперсток в тот же миг,

К девочке на пальчик прыг!

Говорит иголке «Шет!

А колоться ты не смей!»

М Кульская


Логопед:

Ребята, вы сказали, что Золушка была очень трудолюбивая, почему? (Ей приходилось выполнять любую работу).

Злая мачеха приказала Золушке выполнить в этот день очень много работы. Давайте ей поможем. На столах мы с вами видим кубики, Скажите, что можно построить из них? (Ответы детей).

Картинку, которую порвали сестры Золушки, тоже мачеха приказала собрать.

Помогите Золушке определить «Кому, что нужно». С помощью шнуровки соедините нужный предмет к представителю профессии, «пришейте пуговицу».

И также Золушка просит у вас помощи в украшении сарафана для сестер. Один она уже украсила, помогите ей украсить еще 2 сарафана.

(Дети выполняют работу выбранную ими.).

Дети рассматривают, что у них получилось. Золушка благодарна детям, за то, что они так дружно выполнили всю её работу.



hello_html_ma2f7c8f.jpg



hello_html_52ea7afb.jpg hello_html_m21471bf7.jpg


Логопед:

Ребята, нам пора отправляться, назад в детский сад. Становитесь друг за другом. (Включается музыка «Идем друг за другом).


hello_html_3f86f2ec.jpg


Итог: логопед предлагает детям вспомнить, где они побывали, что понравилось, что делали. Учитель-логопед использует технологию Ш.Амонашвили. Хвалит детей, дарит им наклейки.


Использованная литература: Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР Пособие, г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007

использование интернет ресурсов: http://www.ikolyaski.ru/index.php?mtype=shop1&mid=490

http://www.mobilmusic.ru/file.php?id=881895

http://www.urist39.com/news.php?p=885&c=1

http://tavria.org.ua/forum/showthread.php?s=fcd0cad59cf7794b3a10fb4e1fc20cc8&t=1163&page=6858

http://www.mobilmusic.ru/file.php?id=1131703






hello_html_m4d466bb7.png

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-132923
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх