Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Использование фрагментов образовательных технологий на уроках русского языка и литературы в условиях полиязычного образования

Использование фрагментов образовательных технологий на уроках русского языка и литературы в условиях полиязычного образования

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Цели и задачи проекта Основными целями данного проекта являются: 1) сформиров...
Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы;...
* Технологические этапы 1-я стадия ВЫЗОВ	2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ	3-я стадия РЕФ...
* Как организовать осмысленное чтение Правило «3-х П»
*
* Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)» З Что мы знаем?	У Что мы узна...
* Таблицы вопросов «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Мож...
* синквейн Солнце, Большое, яркое, Светит, греет, радует, Солнце очень горяче...
Основные принципы учебного проектирования Опора на интерес детей, а также ран...
Выполнение проекта Деятельность учащихся по реализации выбранной идеи: Исслед...
Проектная деятельность развивает все универсальные учебные действия !
Три уровня сложности: Проблемное изложение (учащийся осваивает образец умстве...
Задачи многоуровнего планирования результатов обучения Установка	Определение...
Игровые технологии Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознате...
Эмоциональный фон ЖИПТО свидетельствует о раскованности, увлеченности, заинте...
Компьютерные технологии в обучении русскому языку В настоящее время программы...
Здоровьесберегающая технология Здоровьесберегающая педагогика-это система, со...
Здоровьесберегающая технология -это условия обучения ребенка в школе (отсутст...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цели и задачи проекта Основными целями данного проекта являются: 1) сформиров
Описание слайда:

Цели и задачи проекта Основными целями данного проекта являются: 1) сформировать у педагогов представление о современных технологиях обучения как о способе воздействия преподавателя на учеников, с одной стороны, и совокупности форм и методов предъявления учебной информации – с другой; 2) обеспечить совершенствование профессиональных умений учителей русского языка и литературы; 3) развить творческое отношение учителей к технологизации учебного процесса, основанной на высокой методологической культуре.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы;
Описание слайда:

Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения.

№ слайда 5 * Технологические этапы 1-я стадия ВЫЗОВ	2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ	3-я стадия РЕФ
Описание слайда:

* Технологические этапы 1-я стадия ВЫЗОВ 2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ 3-я стадия РЕФЛЕКСИЯ Актуализация знаний Побуждение интереса к получению новой информации Постановка учеником собственных целей обучения Получение новой информации Корректировка поставленных учеником целей обучения Рождение нового знания Постановка учеником новых целей обучения

№ слайда 6 * Как организовать осмысленное чтение Правило «3-х П»
Описание слайда:

* Как организовать осмысленное чтение Правило «3-х П»

№ слайда 7 *
Описание слайда:

*

№ слайда 8 * Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)» З Что мы знаем?	У Что мы узна
Описание слайда:

* Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)» З Что мы знаем? У Что мы узнали? Х Что мы хотим узнать? Категории информации, которыми мы намерены пользоваться Источники информации, из которых мы получили/намерены получить информацию (Главные слова) (Откуда узнал(ю)?

№ слайда 9 * Таблицы вопросов «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Мож
Описание слайда:

* Таблицы вопросов «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Как звали…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно ли…? Дайте три объяснения, почему… Объясните, почему… Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чем различие…? Что, если…?

№ слайда 10 * синквейн Солнце, Большое, яркое, Светит, греет, радует, Солнце очень горяче
Описание слайда:

* синквейн Солнце, Большое, яркое, Светит, греет, радует, Солнце очень горячее тело. Шар. Солнце, Раскаленное, газообразное, Излучает,нагревает, обжигает, Солнечное излучение несет энергию. Звезда.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Основные принципы учебного проектирования Опора на интерес детей, а также ран
Описание слайда:

Основные принципы учебного проектирования Опора на интерес детей, а также ранее усвоенный материал; Возможно большая самостоятельность учащихся; Творческая направленность; Практическая осуществимость проекта; Связь с потребностями общества.

№ слайда 14 Выполнение проекта Деятельность учащихся по реализации выбранной идеи: Исслед
Описание слайда:

Выполнение проекта Деятельность учащихся по реализации выбранной идеи: Исследования; Изготовление конечного продукта.

№ слайда 15 Проектная деятельность развивает все универсальные учебные действия !
Описание слайда:

Проектная деятельность развивает все универсальные учебные действия !

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Три уровня сложности: Проблемное изложение (учащийся осваивает образец умстве
Описание слайда:

Три уровня сложности: Проблемное изложение (учащийся осваивает образец умственных действий) Частично-поисковый (формируются элементарные умения и навыки поисковой деятельности) Исследовательский (формируются навыки творческой деятельности)

№ слайда 18 Задачи многоуровнего планирования результатов обучения Установка	Определение
Описание слайда:

Задачи многоуровнего планирования результатов обучения Установка Определение Что делает ученик Знание Запоминание специфической информации Реагирует, воспринимает, узнаёт Понимание Понимание заданного материала независимо от другого материала Объясняет. Переводит, показывает, интерпретирует Применение Использование методов, концепций, принципов и теорий в новых ситуациях Решает новые проблемы, демонстрирует использование знаний, конструирует Анализ Расчленение информации на составные элементы Обдумывает, раскрывает, перечисляет, рассуждает, сравнивает Синтез Составление целого из отдельных частей Комбинирует, составляет, придумывает, творит Оценка Определение ценности материалов и методов, когда заданы цели, стандарты и критерии. Оценивает, обсуждает

№ слайда 19 Игровые технологии Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознате
Описание слайда:

Игровые технологии Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. ( В.А. Сухомлинский ) Среди многообразия игр, которые используются в работе с детьми в школе, различают: учебно-ролевые (сюжетно-ролевые) дидактические игры.

№ слайда 20 Эмоциональный фон ЖИПТО свидетельствует о раскованности, увлеченности, заинте
Описание слайда:

Эмоциональный фон ЖИПТО свидетельствует о раскованности, увлеченности, заинтересованности игровым процессом участников.

№ слайда 21 Компьютерные технологии в обучении русскому языку В настоящее время программы
Описание слайда:

Компьютерные технологии в обучении русскому языку В настоящее время программы, ориентированные на использование компьютерных и интернет-технологий, созданные учеными и учителями-предметниками, можно разделить на три большие группы: - презентации - информационно-обучающие (электронные учебники) - тестирующие.

№ слайда 22 Здоровьесберегающая технология Здоровьесберегающая педагогика-это система, со
Описание слайда:

Здоровьесберегающая технология Здоровьесберегающая педагогика-это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

№ слайда 23 Здоровьесберегающая технология -это условия обучения ребенка в школе (отсутст
Описание слайда:

Здоровьесберегающая технология -это условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров88
Номер материала ДВ-392042
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх