Использование игры при обучении чтению

• 1 слайд

  Использование игр при обучении чтению
  
  
  

• 2 слайд

  Работа по восприятию буквы
  Задачи:
  развивать звуко-буквенный анализ.
  обучать учащихся обозначать звук соответствующей буквой;
  совершенствовать мелкую моторику.
  работать по развитию плоскостного синтеза букв.
  

• 3 слайд

  
  Перечёркнутые
  буквы
  
  ПЕРЕВЁРНУТЫЕ БУКВЫ
  

• 4 слайд

  зеркальные буквы
  

• 5 слайд

  наложенные буквы
  

• 6 слайд

  «Поиск букв»
  

• 7 слайд

  «БУКВЫ ПОТЕРЯЛИСЬ»
  …ЕЛО
  …ННА
  …ОРЬ
  …ИСТ
  
  Т…АТР, …АР…ЛКА
  …ЕВЕР Т…ПЛ…В…З
  Т…П…РЬ
  

• 8 слайд

  Работа по восприятию слогов
  Задачи:
  развивать звукобуквенный анализ и синтез;
  обучать читать слоги ГС и слоги слияния СГ с опорой на последующую гласную и конструировать схемы звукового состава слогов с учетом твердости и мягкости согласного.
  выработать навык чтения слогов и умения записывать слог соответствующими буквами.
  развивать зрительный анализ и синтез.
  

• 9 слайд

  «ПРЫГАЕМ ПО КОЧКАМ»
  

• 10 слайд

  «ЛЕСНАЯ ШКОЛА»
  

• 11 слайд

  «НАЙДИ ПАРУ»
  

• 12 слайд

  Чтение слов
  Задачи:
  развивать умение производить звукобуквенный и звукослоговой анализ и синтез слов;
  обучать соотносить произнесенный слова со звуковой схемой и обозначать его на письме графическими знаками в определенной последовательности и по заданной схеме составлять слова, выработать у учащихся умение слитно и осознано читать слова.
  

• 13 слайд

  « СОБЕРИ СЛОВО»
  

• 14 слайд

  Словесные горки
  Боб
  Аист
  Канат
  Рябина
  Подошва
  Грузовик
  Каравелла
  

• 15 слайд

  Анаграммы
  

• 16 слайд

  «МОРСКОЙ БОЙ»
  Е-1, Д-7, А-9             ТАН, КА, ПИ = КАПИТАН
  Е-8, Ж-4                    СКОЙ, МОР = МОРСКОЙ
  В-8                                  ПОРТ
  Б-4, К-7                          РЕГ, БЕ = БЕРЕГ
  К-5, А-7                          ЯК, МА = МАЯК
  З-5, А-1                          ПРО, ЛИВ = ПРОЛИВ
  Ж-7, Г-2, З-3                  РАБ, КО, ЛИ- КОРАБЛИ
  Ж-10, И-3                       РОД, ГО- ГОРОД
  
  

• 17 слайд

  Чтение предложений
  Задачи:
  выработать умение строить предложения и записывать их словами.
  выработать навыки осознанного чтения предложений с выделением интонационных пауз и понижением голоса в конце повествовательных предложений.
  

• 18 слайд

  «НЕЗНАЙКИНЫ предложения»
  Коза принесла сено Мише.
  Мама ссыпала мешок в муку.
  Вода питается растением.
  Солнце освещается Землей.
  

• 19 слайд

  «слово потерялось»
  В норе живет ……
  А в дупле живет……
  У ……… пушистый хвост.
  Кошка поймала ……….
  Котёнок побежал за …………..
  Белки
  Мышка
  Белку
  Мышкой
  Белка
  Мышку
  

• 20 слайд

  Чтение текста
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Игра позволяет воспитывать желание и умение учиться, создает такой эмоциональный фон урока, который помогает детям лучше и глубже усвоить содержание материала.
  
  

Краткое описание документа:

Задачи:

•развивать звуко-буквенный анализ.

•обучать учащихся обозначать звук соответствующей буквой;

•совершенствовать мелкую моторику.

•работать по развитию плоскостного синтеза букв.

Вы можете как писать слова от руки фломастером, так и распечатывать их на принтере. Чтобы ребенок видел не только все слово, но и учился анализировать его состав, мы будем выделять в нем склады. Нежелательно отделять склады, используя дополнительные знаки (разделять черточками, обводить кружочками), лучше всего выделять их разными цветами. При этом не нужно использовать все цвета радуги, возьмите два близких по оттенку цвета, например, синий и голубой или темно-зеленый и светло-зеленый. Также понадобится черный цвет. Первый склад пишем одним цветом, второй – другим, следующий – снова первым и т.д. Но! Ударный склад всегда выделяем черным, так как он «ярче» слышится.

Основные принципы игр

Есть один очень верный способ отбить у ребенка желание к чтению – это постоянно устраивать ему проверки: «Скажи, какая это буква?», «Прочитай, что здесь написано!». Показав ребенку букву пару раз, мы ожидаем, что на третий раз он уже будет называть ее, а еще лучше, прочитывать слово с ее участием. Если вы хотите действительно заинтересовать ребенка чтением, то отложите хотя бы на время попытки проэкзаменовать ребенка и просто читайте вместе с ним!

Это естественно, что ребенок, только начинающий приобщаться к миру букв, не может прочитать слово. Поэтому, показывая ребенку слова, не требуйте от него прочтения, а первое время читайте за него сами!Можно при этом проводить пальчиком малыша по буквам. Через какое-то время ребенок обязательно начнет узнавать склады и слова и будет повторять их за вами.