«Использование игровых пособий в играх с детьми раннего возраста в адаптационный период»

• 1 слайд

  МБДОУ детский сад «Росинка Подготовила воспитатель 1 младшей группы №1 Сулейманова Альбина Ибрагимовна «Использование игровых пособий в играх с детьми раннего возраста в адаптационный период»

• 2 слайд

  «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют ее развитию» (В.М. Бехтерева)

• 3 слайд

  Игра – основной вид деятельности Основная задача игр с детьми в адаптационный период - формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием.

• 4 слайд

  Требования к адаптационным играм: игру повторяют в течение дня несколько раз; при введении новой игры знакомые игры повторяют; знакомые игровые ситуации включают в бытовые процессы; игры должны быть фронтальными, чтобы не один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием; не должны быть слишком длительными (лучше играть  с детьми по нескольку раз в день, но понемногу); должны использоваться копии реальных предметов,  а не их заместители; всем детям предлагаются одинаковые предметы; инициатором игры выступает взрослый.

• 5 слайд

  Цель моей работы: повышение адаптационных возможностей и преодоление дезадаптации детей в ДОУ . У детей развивается: мышление восприятие речь внимание память количество цвет форма мелкая моторика

• 6 слайд

  Панно «Найди пару» Цель : развитие умения узнавать и называть цвета и размер предмета. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие умения детей в нахождении одинаковых предметов.

• 7 слайд

• 8 слайд

  «Пальчиковый тренажёр» Цель тренажёра: развитие сенсорного восприятия. Развитие умения узнавать и называть цвета и размер предмета. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

• 9 слайд

• 10 слайд

  Массажная дорожка «Винни Пух» Цель дорожки: формирование координации в пространстве, а также умения ориентироваться на плоскости. Развитие у детей психических процессов.

• 11 слайд

• 12 слайд

  Книжка «Времена года» Цель игрового пособия: расширение и обогащение знаний детей о временах года, их приметах и признаках. Развитие сенсорного восприятия.

• 13 слайд

• 14 слайд

  Книжка «Баю – бай» Цель книжки: развитие подвижности органов артикуляции, в частности языка. Развитие песенного искусства при пении колыбельных песен. Развитие памяти, внимания.

• 15 слайд

• 16 слайд

  Книжка-раскладушка «Весёлая ферма» Цель книжки-раскладушки: закрепление знаний о домашних животных и птицах. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие различения предметов один – много.

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Коврик развивающий» Цель развивающего коврика: закрепление знаний детей о цвете, размере, форме предметов. Развитие глазомера, координации движений пальцев рук.

• 19 слайд

• 20 слайд

  Панно «Домик» Цель панно: развитие умения узнавать и называть цвета и размер предмета. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие сенсорного восприятия.

• 21 слайд

• 22 слайд

  Развивающая книжка «Мои стихи» Цель книжки: развитие всех сторон речи детей в процессе выполнения заданий: фонетической, фонематической, лексической, грамматической. Закрепление знакомых стихотворений.

• 23 слайд

• 24 слайд

  Развивающий кубик Цель кубика: развитие слухового внимания. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Воспитание умения у  детей группировать предметы по форме.

• 25 слайд

• 26 слайд

  Игровое пособие «Колобок» Цель пособия: закрепление знаний детей о цвете, размере, форме предметов. Формирование координации в пространстве, а также умения ориентироваться на плоскости.

• 27 слайд

  «Поиграем вместе с детьми!»

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  На основе использования игр по сенсомоторике и упражнений на развитие тактильного и зрительного восприятия, у дошкольников развиваются, внимание, память, воображение,  расширяется словарный запас, приобретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности.

• 31 слайд

  «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже лёгким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически» (К. Ушинский)