1063459
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Из опыта работы


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ


Автор:учитель химии Чайка Любовь Ивановна,

учитель высшей категории

старшей учитель Донецкой общеобразовательной школы

І-ІІІ ступеней №144



Игра - активная форма человеческой деятельности. Редко встретишь ребенка (да и взрослого), который не участвует в какой-то момент в какой-либо игре. Гибкая система учебных игр позволяет учиться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только растет. Проведена по схеме ученик - учитель - ученик, она позволяет ученикам самостоятельно выбирать свой путь развития (образования), возможно, делая это бессознательно, интуитивно, а учитель выполняет роль катализатора. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запомнить формулировки, определения, раскрепощают ученика, его мышления.

Игра занимает 1/5 часть времени, не вытесняя практическую деятельность. Учеба школьника происходит влиянием на его органы зрения : демонстрация опытов, чтения материала (в памяти остается 50% наблюдаемого, 30% прочитанного), органа слуха - монолог учителя, диалог с учителем, с одноклассниками (в памяти остается 10% услышанного), практическая деятельность самого ученика, самостоятельная работа (в памяти остается 90% сделанного самим). Выучить необходимый материал ученика можно или заставить, или заинтересовать .

Игра предусматривает участие всех участников в той мере, на которую они способны. Учебный материал в игре усваивается через все органы приема информации, причем делается это непринужденно, как бы само собой, при этом деятельность ученика носит творческий характер .

Происходит 100% активизация деятельности учеников на уроке. Причем интеллектуально развиты дети занимают лидирующее положение, уча отстающих в командной игре. Известно, что слово одногодка имеет больший вес для подростка, чем слово учителя. Состязательность в работе, возможность посоветоваться, острейший дефицит времени - все эти игровые элементы активизируют учебную деятельность учеников, формируют интерес к предмету.

Существует огромное количество игр, которые используют на уроках химии и во внеклассной работе ( "Цепочка", "Найди ошибку", " Отгадай задуманный элемент и др..)

Предлагаю игру, которая была разработана для уроков химии на основе TV игры " Проще простого" ( канал" Вопросы и ответы", ведущий Н.Фоменко ).

Положительным в этой игре считаю:

1.Использование тестовых вопросов;

2.Возможность использовать как в начале урока (" мозговой штурм" ), так и в конце ;

3.Творческая деятельность учащихся : составление тестовых вопросов.

4.Использование этой игры во внеклассной работе.

Игра "Проще простого" ( крестики-нолики)

В игре принимают участие: ведущий, ассистенты (1-2 ученика), эксперты (9 учеников), ученики (2 команды "Х", "О"), жюри (для игры во внеклассное время ).

Оборудование: карточки с вопросами-тестами, номерки от 1 до 9 (для экспертов), значки "Х", "О" - для членов команд, разноцветные квадратики, список учеников, цветные мелки.

На доске:


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.


Правила игры

1. Ведущий (по жребию) обращается к представителю команды " Х" или "О". Ученик выбирает одного из экспертов, который отвечает на тестовый вопрос .

2. Обращается с вопросом к этому ученику согласен он с мнением эксперта: так или нет. Если ответ эксперта был правилен и ученик согласился, то на игровом поле ( на доске ) под соответствующим номером относится значок команды, представителем какой е этой ученик. В случае, если ответ был неверной, а участник,что отвечал, с ним согласился (или наоборот), то на игровом поле ставится знак другой команды. Потом ведущий обращается к представителю второй команды и так далее. Ученики выбирают так экспертов, чтобы на игровом поле на одной линии (горизонтальной, вертикальной или диагональной ) быстрее всего очутилась 3 одинаковых значка.

3. Игра продолжается 3 раунда. Один из ассистентов следит за правильными ответами, выдает членам команды и экспертам карточки красного цвета, неправильные - зеленого цвета, нарушителям - желтого цвета; 2-й ассистент - отмечает на игровом поле.

4.В игре определяется команда победителей, которая быстрее всего зачеркнула одну из линий, и ученики, которые набрали больше карточек красного цвета.

5. В результате этой игры участвуют все обучающиеся и получают оценки .

6.Если в классе мало учеников, то экспертов не избирают, а ученики обращаются к какому-либо из представителя своей команды, предварительно отметив под каким из номеров надо поставить значок.

Предлагаю тестовые вопросы к уроку химии в 7 классе . Тема. Простые вещества металлы и неметаллы. Понятие об оксидах, окислении, горении.

Литература

1.Программа

2.Леташкова Е.В. Использование игровых технологий на уроках химии.festival.1september.ru

3.

Приложение

Тестовые задания по теме: «Понятие об оксидах. Окисление. Горение»

1. В результате реакции соединение образуются:

а) два новых соединения;

б) три новых соединения;

в) одно новое соединение.

2. В результате реакции разложения образуются:

а) одно новое вещество;

б) две или больше новых веществ;

в) не образуются ни одного нового вещества.

3. Катализаторы это вещества, которые, :

а) изменяют скорость химической реакции;

б) входят в состав ее продуктов;

в) не влияют на скорость химической реакции.

4. Мировой приоритет открытия кислорода принадлежит:

а) Германии ;

б) Китаю;

в) Швеции.

5. В организме человека на содержание кислорода приходится :

а) 85%

б) 25%

в) 65%

6. При стандартных условиях кислород это :

а) бесцветный газ;

б) голубой газ;

в) зеленый газ.

7. Кислород участвует в процессах:

а) окисления;

б) восстановления;

в) окисления и восстановления.

8. В промышленности кислород добывают :

а) разложением пероксида водорода;

б) перегонкой сжиженного воздуха;

в) разложением карбоната кальция.

9. На каких физических свойствах кислорода осуществляется его сбор над Н2О:

а) тяжелее воздуха;

б) легче воздуха;

в) малорастворимый в воде.

10. Наиболее распространенный элемент в земной коре :

а) водород;

б) кремний;

в) кислород.

11. Кислород, газообразное вещество, имеет:

а) атомную;

б) молекулярную;

в) ионное строение.

12. Относительная атомная масса элемента кислорода равняется:

а) 32;

б) 16;

в) 8.

13. Формула кислорода :

а) О;

б) О3;

в) О2.

14. Оксиды - это сложные вещества, образованные:

а) двумя элементами;

б) тремя элементами;

в) одним элементом.

15. При медленном окислении выделяется:

а) тепло;

б) свет;

в) тепло и свет.

16. Какие условия для начала горения:

а) нагревание до tо воспламенения и доступ азота;

б) нагревание до tо воспламенения и доступ кислорода;

в) нагревание до tо воспламенения и доступ воды.

17. Для прекращения горения органического вещества (керосин, нефть) надо использовать:

а) воду;

б) пенный огнетушитель;

в) песок

18. Из какого вещества можно добыть кислород в школьной лаборатории:

а) из H2O (воды);

б) из Н2О2 (пероксида водорода);

в) из мела (СаСО3)

19. В результате фотосинтеза кислород:

а) поглощается ;

б) образуется ;

в) не поглощается и не образуется.

20. При горении выделяется :

а) свет;

б) тепло;

в) тепло и свет.

22. Горение это явление:

а) химическое;

б) физическое;

в) социальное.

23. В каких из соединений массовая доля кислорода больше :

а) FeO ;

б) Fe2O3 ;

в) Fe3O4 ?

Общая информация

Номер материала: ДВ-363566

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.