Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Использование игровых технологий на уроках в начальных классах

Использование игровых технологий на уроках в начальных классах


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГУ «Алешинская основная школа отдела образования акимата Мендыкаринского района»







Доклад на заседании районного МО учителей начальных классов

Тема: «Использование игровых технологий на уроках в начальных классах»



















Подготовила:Кенжетаева Ш.С.









2015-2016 уч.год

ГУ «Алешинская основная школа отдела образования акимата Мендыкаринского раойна»

Доклад на заседании районного МО учителей начальных классов.

Тема: «Использование игровых технологий на уроках в начальных классах»



«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский)

С приходом ребенка в школу меняется его социальная позиция, ведущая деятельность из игровой превращается в учебную и основным видом деятельности становиться учение. Именно игра призвана помочь ребенку пережить период адаптации. Игра формирует устойчивый интерес к учению, снимает напряжение. В процессе игры ребенок приобретает определенные учебные универсальные действия, обогащает свой внутренний мир, развивает речь в общении с другими. Поэтому в начальной школе, и особенно в 1 классе, я считаю наиболее приемлемым использование именно игровых технологий.

Хорошая игра похожа на хорошую работу. В каждой игре есть рабочее усилие и усилие мысли. Игра помогает снять утомление и напряжение, поддерживает внимание. Увлечённые игрой, ученики легче усваивают программный материал, проявляют активность, находчивость, сообразительность, инициативу и смекалку.

Игровые технологии используемые на уроках отличаются от простой игры тем, что они обладают поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Игровых технологий очень много, но при подготовке к уроку необходимо учитывать возрастные и психологические особенности учащихся. Мы готовим ребенка к жизни. А в жизни не все обязанности занимательны. Если забывать об этом, то занимательность часто превращается в развлекательность. Необходимо помнить об этом включая игровые технологии в урок. Все игровые технологии должны быть связаны с темой урока и направлены на достижение определенных целей и задач. Следует помнить, что учитель всегда должен организовать и координировать игровую деятельность детей. Иначе поставленные задачи достигнуты не будут. Эффективность игры зависит в первую очередь от эмоционального отношения к ней самого учителя, его заинтересованности в результатах.

В игре необходимо обязательное подведение результатов игры, иначе теряется одно из самых привлекательных свойств – выявление победителя. Но следует помнить что не все учащиеся быстро усваивают материал, для слабоуспевающих учеников можно упростить задания, помогать им в процессе игры, но эта помощь по возможности должна быть скрытой, что бы у всех создавалось впечатление равноценного участия. Это помогает слабоуспевающим учащимся не чувствовать себя ущемленными в игре, играть наравне с другими и даже побеждать.

Дети младшего школьного возраста всегда любят сказки, поэтому часто на своих уроках я использую сказочных персонажей, которым нужно помочь в выполнении каких либо задач и упражнений. Преодоление препятствий вместе со сказочными героями придает обучению яркую эмоциональную окраску, что способствует повышению усвоения материала

На своих уроках я часто использую следующие игры:

« Веселый счет»

Цель: закрепление счета от 1 до 10 и от 10 до 1.

Карточки с цифрами от 1 до 10 перемешаны и разложены на столах учащихся.

Дети одновременно подбирают по порядку карточки с цифрами и показывают учителю.

Аналогично можно провести счет от 10 до 1.

«Числа заблудились»

Цель: закрепление представления о порядковом значении числа.

Учитель на магнитную доску прикрепляет цифры, обозначающие числа от 0 до 9, в беспорядке и обращается к детям: «Числа заблудились, помогите им занять свои места. Дети расставляют числа первого десятка по порядку.

« Угадай-ка!»

Цель: закрепление последовательности натурального ряда чисел от 1 до 10.

Учитель предлагает детям отгадать число если оно:

находится между числами 6 и 8. Какое место оно занимает? (седьмое);

на 1 больше 5 и на 1 меньше 7.Какое место в ряду оно занимает? (шестое)и т .д.

Назови соседей числа”

Эта игра дает возможность каждое число первой сотни рассматривать не изолированно, а в связи с предыдущим и последующим числом.

Средства обучения: мяч. Содержание игры: учитель бросает мяч то одному, тот другому участнику игры, а те, возвращая мяч, отвечают на вопрос учителя. Бросая мяч, учитель называет какое-либо число, например двадцать один, играющий должен назвать смежные числа 20 и 22 (обязательно сначала меньшее, потом большее).

« Какой ряд быстрее?»

Цель: закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10.

Учитель делит класс на 3 команды( или 1-й ряд, 2-й ряд, 3-й ряд). Каждый ряд получает листок с примерами. Каждый ученик решает по одному примеру и передает дальше. Какой ряд быстрее решит примеры, тот и выигрывает.

« Помоги Аленушке спасти братца Иванушку»

Цель: закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10.

На доске с помощью магнитов прикреплены в правом верхнем углу Гуси –лебеди с Иванушкой , а в левом нижнем углу Аленушка. Между ними густой лес ( елочки с примерами на сложение и вычитание). Чтобы спасти Иванушку надо решить примеры и тогда лес пропустит ее к братцу.Дети поочереди выходять к доске , решают пример и садятся на место.

Задачи-загадки:

Одна нога и шапка, а головы нет. Что это? (Гриб.)

У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыба.)

Кто становится выше, когда садится? (Собака.)

Сколько ног у жука? (6)

Сколько ног у паука? (8)

Сколько ушей у трёх мышей? (6)

Сколько лап у двух медвежат? (8)



Игра «Весёлый бой».

Перед вами на доске таблица с цифрами. Ваша задача зачеркнуть по порядку цифры. Итак, кто быстрее и правильнее.

10 15 3

14 1 11

2 6 13

5 7 2

8 4 9


9 2 13

4 12 5

14 3 8

7 11 1

10 6 15

Задача-шутка.

На узенькой дорожке плясали осьминожки.10 дочек – осьминожек и сыночков 10 тоже. Пришёл папа – осьминог,5 детишек уволок. Сколько деток – осьминожек плясать остались на дорожке. (15)

Кто работал с первоклассниками знает, как нелегко приходится учителю в первые месяцы обучения детей чтению, при помощи игровых технологий можно сделать обучение более увлекательным. на своих уроках я использую картинки с помощью которых дети должны составлять слова

162Р Б К Ы А

435Л Г Ш К А Я У

Кроме того использую следующие технологии.

Игра «Любопытный».

В ходе этой игры учащиеся должна отвечать на вопросы придумывая слова которые начинаются с изучаемой буквы.

Как тебя зовут? Аня

Как твоя фамилия? Андреева

Где ты живешь? В Алешинке

Какой твой любимы фрукт? Апельсин.

И т.д.

«Перевернутые слова»

Ребенку предлагается набор слов, в которых буквы перепутаны местами. Необходимо восстановить нормальный порядок слов.

Пример: МАИЗ - ЗИМА.

В сложных случаях буквы, являющиеся в окончательном варианте первыми, подчеркиваются.

Пример:  НЯНААВ — ВАННАЯ.

«Из слогов — слова»

Из предварительно отобранных слов формируется несколько блоков слогов. Ребенку предлагается составить из них определенное количество слов, используя каждый слог только по одному разу.

Составь три слова, в каждом из которых по 2 слога, из следующих слогов: ван, мар, ко, ма, ди, ра. (Ответ: ра-ма, ко-мар, ди-ван).

Составьте 3 двусложных слова из слогов: ша, ка, ка, ру, ка, ре.

Составьте 2 слова, в каждом из которых по 3 слога, из следующих слогов: ро, ло, мо, до, ко, га.

«Соединить половинки слов»

Это задание составляется следующим образом: слова делятся на две части (ГА-ЗЕТА, ПЫЛЕ-СОС и т.д.). Затем первые половинки записываются вразнобой в левый столбик, а вторые — в правый. Ребенку предлагается соединить эти половинки между собой так, чтобы получились целые слова.

«Дополни слово»

Ведущий называет часть слова (кни ...) и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч и дополнить слово (... га).

Игровые технологии – эффективное средство воспитания познавательных процессов и активизации деятельности учащихся. Это тренировка памяти, помогающая учащимся вырабатывать речевые умения и навыки. Игры стимулируют умственную деятельность детей, а так же развивают внимание и познавательный интерес к предмету. Игры способствуют преодолению пассивности на уроках и усилению работоспособности учащихся.

В дальнейшем я планирую более глубоко работать над этой темой и использовать игровые технологии в своей деятельности.












Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров159
Номер материала ДВ-490173
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх