Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Использование игровых технологий в начальной школе (доклад с презентацией)

Использование игровых технологий в начальной школе (доклад с презентацией)


  • Начальные классы

Название документа Выступление.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление.

Использование игровых педагогических технологий в начальной школе.

Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности.
А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.



С приходом ребёнка в школу меняется его социальная позиция, ведущая деятельность из игровой превращается в учебную и основным видом деятельности становится учение. Именно игра призвана помочь ребенку пережить период адаптации. Игра формирует устойчивый интерес к учению, снимает напряжение. В процессе игры ребёнок приобретает определённые учебные универсальные действия, обогащает свой внутренний мир, овладевает речью в общении с другими людьми.

Проблема: как сделать обучение более результативным?

Поэтому в начальной школе я считаю наиболее приемлемым использование именно игровой технологии.

В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции
- развлекательную
-
коммуникативную
-
терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
-
диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
-
коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
-
межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
-
социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка не просто привлекательной, но и незаменимой, единственной сферой реализации потребностей:
-
Самостоятельность. Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства.
-
Возможность творчества вне игры доступна лишь небольшому количеству школьников. Игра же представляет собой возможность «безнаказанно» творить в очень многих областях жизни. В области межличностных отношений (классические игры типа «дочки-матери»), в управлении (игры в «города», которые дети населяют вымышленными персонажами), собственно в исполнительном творчестве – вылепить из пластилина, нарисовать, сшить костюм . . .

Педагогические игры достаточно разнообразны по:

- дидактическим целям;
- организационной структуре;
- возрастным возможностям их использования;
- специфике содержания.

По характеру педагогического процесса бывают:

- обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
- познавательные, воспитательные, развивающие;
- репродуктивные, продуктивные, творческие;
- коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и другие.

По характеру игровой методики делятся на :
- предметные,
- сюжетные,
- ролевые,
- деловые,
- имитационные,
- игры – драматизации.

По игровой среде, которая в значительной степени определяет специфику игровой технологии:
- различают игры с предметами и без них;
- настольные;
- комнатные;
- уличные;
- на местности;
- компьютерные и с ТСО;
- с различными средствами передвижения.

Игра как средство обучения.
1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся.
2) Правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки.
3) Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету.
4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников.
5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием.
Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех учащихся.

При использовании игровых технологий обязательно соблюдение следующих условий:
соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
доступность для учащихся данного возраста;
умеренность в использовании игр на уроках.

Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогической игры от игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

По предметной области выделяют игры по всем школьным циклам.

Мы готовим ребёнка к жизни. А в жизни не все обязанности занимательны. Если забывать об этом, то занимательность часто превращается в развлекательность. Необходимо помнить об этом, включая игровые упражнения в урок.





Название документа Игровые копия.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование игровых педагогических технологий в начальной школе. Игра это о...
Актуальность: По словам учёных, объём научных познаний удваивается каждые вос...
Проблема: Как сделать обучение более результативным?
В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции - развлекательную - комм...
Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка не просто привлек...
 5 3 1 4 2 А Б Р К Ы 2 4 1 5 3 7 6 Я У Л Ш Г А К
5 руб. 6 руб. 4 косточки
Задание 4. «Синоптик» 	Существует множество примет, связанных с поведением пт...
Задание: определите у глаголов спряжение ( глаголы выпишите в тетрадь) Воет,...
окончание 1 спр ет -
окончание 2 спр ит - ишь - ( )
Благодарю за внимание.
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование игровых педагогических технологий в начальной школе. Игра это о
Описание слайда:

Использование игровых педагогических технологий в начальной школе. Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. В.А. Сухомлинский Учитель начальных классов Григоревская Ольга Александровна

№ слайда 2 Актуальность: По словам учёных, объём научных познаний удваивается каждые вос
Описание слайда:

Актуальность: По словам учёных, объём научных познаний удваивается каждые восемь лет. С каждым годом увеличивается разрыв между общим количеством научных знаний и той их частью, которая усваивается в школе. Ни одно образовательное учреждение не в состоянии дать человеку все те знания, которые ему будут необходимы для работы. Всю жизнь надо будет учиться, пополнять свои знания, чтобы не отстать от бурного темпа жизни, от стремительного прогресса науки и техники.

№ слайда 3 Проблема: Как сделать обучение более результативным?
Описание слайда:

Проблема: Как сделать обучение более результативным?

№ слайда 4 В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции - развлекательную - комм
Описание слайда:

В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции - развлекательную - коммуникативную - терапевтическую - диагностическую - коррекционную - межнациональной коммуникации - социализации

№ слайда 5 Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка не просто привлек
Описание слайда:

Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка не просто привлекательной, но и незаменимой, единственной сферой реализации потребностей: - Самостоятельность. Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства. - Возможность творчества вне игры доступна лишь небольшому количеству школьников.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  5 3 1 4 2 А Б Р К Ы 2 4 1 5 3 7 6 Я У Л Ш Г А К
Описание слайда:

5 3 1 4 2 А Б Р К Ы 2 4 1 5 3 7 6 Я У Л Ш Г А К

№ слайда 12 5 руб. 6 руб. 4 косточки
Описание слайда:

5 руб. 6 руб. 4 косточки

№ слайда 13 Задание 4. «Синоптик» 	Существует множество примет, связанных с поведением пт
Описание слайда:

Задание 4. «Синоптик» Существует множество примет, связанных с поведением птиц. Продолжите: жди мороза к дождю на холод перед грозой к дождю к засухе Сова кричит – Воробьи в пыли купаются - Синичка с утра начинает пищать -

№ слайда 14 Задание: определите у глаголов спряжение ( глаголы выпишите в тетрадь) Воет,
Описание слайда:

Задание: определите у глаголов спряжение ( глаголы выпишите в тетрадь) Воет, свистит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног всех сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер) Меня режут-трут, бьют, а я все терплю – людям добром плачу. (Хлеб) У нашей Анютки зверь в атласной шубке возле печки греется, без водички моется. (Кошка)

№ слайда 15 окончание 1 спр ет -
Описание слайда:

окончание 1 спр ет -

№ слайда 16 окончание 2 спр ит - ишь - ( )
Описание слайда:

окончание 2 спр ит - ишь - ( )

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Благодарю за внимание.
Описание слайда:

Благодарю за внимание.


Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров75
Номер материала ДБ-164953
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх