Использование игровой технологии на занятии импровизация

Использование игровой технологии

на занятии импровизация

Выполнила:

Коровкина Надежда Леонидовна,

воспитатель второй младшей группы начальной школы – детского сада №58

Московской области,

г. Подольска

Сюжетно-игровой танец – как средство развития музыкально-ритмических, имитационных движений

и творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста

(занятие импровизация)

Занятие импровизация – это итоговое занятие, для оценки уровня развития двигательных навыков, музыкально-ритмических, имитационных движений.

 Занятие импровизация целесообразно проводить в конце учебного года, так как у детей к этому времени, накоплен разнообразный музыкально – ритмический репертуар, что способствует творческому мышлению, воображению и фантазии, и более сформированы двигательные навыки.

Проводить занятия импровизации необходимо в свободной импровизированной форме.

Цель занятия: учить импровизировать под музыку; закрепить изученный материал по ритмическим танцам; способствовать развитию импровизации, творческих способностей детей.

Ход занятия

Оргмомент

(Дети входят в музыкальный зал под музыку)

Педагог: Здравствуёте ребята, вы любите танцевать.

(ответы детей «Да!»)

Педагог: предлагаю поучаствовать в фестивале «Звезда танцпола».

Выбираем самых лучших танцоров года. Ну что, Вы, готовы?

(ответы детей: «Да!»)

Педагог: итак, ребята, для начала - конкурс «Разминка», посмотрим, кто лучше всех повторит за мной движения.

(дети, повторяя за педагогом, выполняют общеразвивающие упражнений под музыку – импровизация на любую знакомую мелодию)

·        Конкурс «Лучшее исполнение танца» (заранее разучены и подготовлены с педагогом)

Танец «Каравай»;

Танец «Медуза»;

Танец «Пчёлка»;

Танец «Белочки».

·        Конкурс «Лучшее исполнение нового танцевального движения»

Танец «Пасодобль»;

Танец «Твист».

·        Конкурс «ФЛЕШМОБ» (повтори за мной)

 Танец «У леса на опушке, жила Зима в избушке»;

 Танец «Березка».

Итог занятия

Определение победителей проводится по номинациям

(детям вручаются грамоты, медали, поощрительные призы):

·        «Звезда танцпола»;

·        «Удивительная пластика»;

·        «Оригинальный жанр»;

·         «Эмоциональное исполнение».

Рефлексия

Педагог:

– Ребята, вам понравилось участвовать в фестивале «Звезда танцпола»?

– Что сегодня было интересным?

– Чему вы научились?

(предполагаемые ответы детей)

Педагог предлагает завершить занятие танцем «Улыбка».

Работа по развитию музыкально-ритмических, имитационных движений и творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста проводилась нами в течение одного года и показала высокий уровень.

По результатам диагностического обследования детей младшего дошкольного возраста выявилась положительная динамика общего развития.

 Кроме этого разученные с детьми музыкально-ритмические композиции используются на зарядке, физминутках в занятии, в различных праздничных мероприятиях, что способствовало снятию психоэмоционального напряжения в адаптационный период детей к ДОУ.