Использование ИКТ как перспективное направление развития коррекционного образования.

Использование ИКТ как перспективное направление развития коррекционного образования.

Перспективным направлением развития коррекционного образования является использование новых информационных технологий. Разумеется, информационные технологии не способны избавить больного ребенка от его недостатка и снять все возникающие в связи с этим проблемы. Однако осознание того, что ему становятся доступны неведомые раньше знания, умения, формы общения дает ему веру в свои силы.

Учащиеся таких классов - это дети, для которых характерен основной общий недостаток - нарушение сложных форм познавательной деятельности. Эмоционально-волевая сфера этих учащихся тоже в ряде случаев нарушена и проявляется в примитивности чувств и интересов, недостаточной выразительности и адекватности эмоциональных реакций, слабости побуждений их к деятельности, особенно к познанию окружающего. Во многом дефектна и моторно-двигательная сфера учащихся с ограниченными умственными возможностями, у всех без исключения наблюдаются более или менее выраженные отклонения в речевом развитии.

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на меня как на учителя начальных классов. Моя задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.
            Для реализации  целей обучения возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникационных  технологий.

В младшем школьном возрасте развито непроизвольное внимание, которое становится особенно устойчивым, если учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьников эмоции. Ученики начальных классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.  Зачастую мне приходилось самой изготавливать наглядный материал к урокам. И часто возникали проблемы: где найти нужный материал? как его лучше продемонстрировать? И здесь, как нельзя кстати, на помощь приходит яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации. Использование компьютерных технологий позволяет сделать урок более интересными, продуманными, мобильными. Нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово.

 Внедрение компьютеров очень перспективно в работе с такими детьми, т.к.усиливает интерес к уроку, а, следовательно, и повышает эффективность проведения урока.

Я считаю, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, а это в свою очередь способствует значительному повышению качества образования. 

Использование ИКТ позволяет проводить уроки в коррекционных классах :

• повышает мотивацию обучения;
• обеспечивает наглядность;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5  раза;

При разработке своих уроков с использованием ИКТ обращаю особое внимание на здоровье обучающихся. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья, использую различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые задания. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, провожу: гимнастику для глаз,  физкультминутку, музыкальную паузу или даже минутный «сон».

Использование ИКТ позволяет расширить рамки учебника.

На своих уроках применяю  компьютерные тесты, проверочные игровые работы, позволяющие мне за короткое время получить объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать. Такие уроки позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс. Тесты, кроссворды, задания на соответствие к урокам по темам составляю сама .

.

Программы из серии «Несерьезные уроки», «Соображалкины», «Математика - на планете счетоводов», «Считай и побеждай», «Тренажер по математике для начальной школы», «Проделки Сугроб Сугробыча», серия «Искатель-фантазер», «Баба-Яга. Пойди туда, не знаю куда» и другие  учат складывать и вычитать, умножать и делить. Они развивают сообразительность, быструю реакцию, память, мышление. На дисках собраны мозаики, лабиринты, головоломки и другие задания, которые учат думать, запоминать, анализировать.

 «Веселая азбука», «Баба –Яга учится читать», «Волшебный букварь» и др. Программы на этих дисках разработаны именно для того, чтобы ребенок легко и естественно приобщился к чтению. А буквы и слова стали для него добрыми приятелями в играх и забавах.

Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип привлекательности. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

 

Краткое описание документа:

Перспективным направлением развития коррекционного образования является использование новых информационных технологий. Разумеется, информационные технологии не способны избавить больного ребенка от его недостатка и снять все возникающие в связи с этим проблемы. Однако осознание того, что ему становятся доступны неведомые раньше знания, умения, формы общения дает ему веру в свои силы.