Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики

Предпросмотр материала:

Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики
Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики
Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики
Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики
Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики
Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики
Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся ...

    1 слайд


    «Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики»



    Учитель математики
    Колтовская В.В.

  • — это способность ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и на...

    2 слайд

    — это способность ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.
    Компетенция

  • Ключевые компетенцииценностно–смысловая,
общекультурная, 
учебно–познавательн...

    3 слайд

    Ключевые компетенции
    ценностно–смысловая,
    общекультурная,
    учебно–познавательная,
    информационная,
    коммуникативная,
    социально–трудовая,
    личностного совершенствования.

  • Позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне  (му...

    4 слайд

    Позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
    обеспечивает наглядность;
    привлекает большое количество дидактического материала;
    повышает объём выполняемой работы на уроке.
    Использование ИКТ в образовательном процессе:

  • Формирование информационной компетенции. Использование при составлении задач...

    5 слайд

    Формирование информационной компетенции.
    Использование при составлении задач различных источников информации: книги, газеты, журналы, справочники, энциклопедии, интернет.

    Владея навыками использования информационных устройств, ориентируясь в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое.

  • Формирование коммуникативной компетенции. Поиск информации и создание презент...

    6 слайд

    Формирование коммуникативной компетенции.
    Поиск информации и создание презентаций с последующей защитой перед классом и ответом на возникшие у одноклассников вопросы по данной теме

    Выступление на конференции МАН

  • Интернет тестирование ГИА: http://5ballov.qip.ru/test/gia/
http://free-math.r...

    7 слайд

    Интернет тестирование ГИА:
    http://5ballov.qip.ru/test/gia/
    http://free-math.ru/

    Преимущества интернет тестирования над бумажным:
    Сразу виден результат тестирования,
    Множество вариантов

Краткое описание материала

В связи с практической ориентированностью современного образования основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей:

1. Ценностно-смысловая – готовность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

2. Общекультурная - осведомленность обучающегося в особенностях национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологических основах семейных, социальных, общественных явлениях и традициях, роли науки и религии в жизни человека, их влиянии на мир, эффективных способах организации свободного времени.

3. Учебно-познавательная - готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии, самооценке учебно-познавательной деятельности, умению отличать факты от домыслов, владению измерительными навыками, использованию вероятностных, статистических и иных методов познания.

4. Информационная - готовность обучающегося самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

5. Коммуникативная - включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, предусматривает навыки работы в группе, владение различными специальными ролями в коллективе. Обучающийся должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и т. д.

6. Социально-трудовая - владение знаниями и опытом в гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении.

7. Личностная (самосовершенствование) - готовность осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.

    Информационные технологии стали неотъемлемой частью общества и оказывают влияние на процессы обучения и систему образования в целом. Для того, чтобы создать оптимальные условия учащимся для развития их потенциальных возможностей, формирования самостоятельности, способности к самообразованию, самореализации, я стараюсь применять новые информационные технологии в процессе обучения. Использование их в образовательном процессе позволяет проводить уроки:

- на высоком эстетическом и эмоциональном уровне  (музыка, анимация);

- обеспечивает наглядность;

- привлекает большое количество дидактического материала;

- повышает объём выполняемой работы на уроке.

Данная технология способствует:

- активизации познавательной деятельности учащихся.

-развитию  мышления, математической логики.

-направленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.

Именно, поэтому ИКТ вызывают интерес и я стараюсь внедрять  их в практическую деятельность.

Мною возможности компьютера используются в предметном обучении в следующих вариантах:
- использование дополнительного материала;
- использование диагностических и контролирующих материалов;

- повышение качества наглядности и доступности при изложении материала через использование презентаций на уроках.
- выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
- формирование информационной компетентности учащихся, т.е. умения получать информацию из различных источников, в том числе электронных. 
      Программное обеспечение учебных дисциплин очень   разнообразно: программы-учебники, программы-тренажёры, словари, справочники, энциклопедии, видеоуроки, библиотеки электронных наглядных пособий

Использование ИКТ как средства формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики

    PPTX

Файл будет скачан в формате:

    PPTX

Автор материала

Колтовская Виктория Викторовна

учитель математики

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 59676
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 26
  • 59676
    просмотров
  • 26
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Колтовская Виктория Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: