Использование ИКТ на уроках биологии

Использование ИКТ на уроках биологии

Известно, что одной из причин снижения мотивации учебной деятельности у учащихся является громадность и сложность учебного материала. Некоторые параграфы в учебниках биологии и географии занимают по несколько страниц текста, которые пугают ребенка объемом, наличием новых терминов и определений, которые необходимо понять и выучить.

Чтобы у ребенка было желание учиться, надо постараться, чтобы ему было интересно, нужно в жизни и понятно то, что изучает.

В предметах естественного цикла мы изучаем природу, разнообразие живых организмов, населяющих нашу планету, природные процессы и явления. Объяснить материал словами так, чтобы было все понятно и  наглядно очень трудно. Здесь применима фраза «лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать». Наглядность, яркость, образность всегда вызывают интерес и лучше запоминаются учащимися.  Применение ИКТ и есть выход из этой ситуации.

ИКТ основаны на применении в образовательном процессе компьютерных и электронных технологий.

В своей работе пользуюсь готовыми программами по курсу географии и биологии, отдельными готовыми презентациями, фрагментами учебных фильмов и художественных фильмов.

Активно создаю свои презентации с использованием оболочек MS Power Points, МS Word.

Применять ИКТ можно в любой части урока. В основном, конечно, при объяснении нового материала для иллюстрации рассказа, показа процессов в динамике, для решения проблемных ситуаций. Например, в экологии в 7 классе при изучении темы «Взаимоотношение организмов в природе» при изучении хищничества мы смотрим видеофрагмент. Перед его показом ребятам дается задание: выявите черты приспособленности хищников и жертвы. В географии при изучении темы «вулканы» мы смотрим видеофрагмент фильма «Кракатау» и ребята внимательно выявляют причину появления цунами и последствия извержения вулкана. По биологии в 7 классе в темах «многообразие животных» смотрим маленькие фрагменты по 1-2 минуте о животных разных мест обитания и выявляем черты приспособленности к образу жизни.

Очень продуктивными бывают просмотры анимационных фрагментов, созданные с использованием Flesh - анимации на уроках биологии, где мы разбираем динамику процессов в организме растений, животных и человека: движение, дыхание, пищеварение, охота… Рассказать словами это сложно, а после увиденного, становится все понятно.

Презентаций и фрагменты можно использовать при закреплении материала и опросе. Я сама создаю электронные тесты с автоматической проверкой знаний учащихся, презентации – игры. При этом можно убрать надписи – подсказки и дать задание ребятам самим озвучить тот или иной процесс или явление. Все это мотивирует ребят на дальнейшую работу, а значит, повышает качество знаний.

Активно применяем технологию создания презентаций, интерактивных плакатов при реализации мини-проектов на уроках.

Применяю в работе видеоролики, созданные в программе Story 3 и Movavi  мной и учащимися в рамках индивидуальных проектов.

В своей работе активно использую видеоуроки с сайта Интернетурок.ru https://interneturok.ru/  и Видеоуроки.нет https://videouroki.net/