Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Использование ИКТ на уроках математики (из опыта работы)

Использование ИКТ на уроках математики (из опыта работы)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование ИКТ на уроках математики (из опыта работы) 

Стремительное развитие информационных и коммуникативных технологий является одним из факторов, определяющий вектор развития мирового сообщества XXI века. Цивилизация неуклонно движется к построению информационного общества, где решающую роль играют информация и научные знания . 
Cовременное информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений и прежде всего перед школой задачу подготовки выпускников, способных: · гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, · самостоятельно критически мыслить; · грамотно работать с информацией; · быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах; · самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня. Использование ИКТ в учебном процессе предполагает повышение качества образования, т. е. решение одной из насущных проблем для современного общества. 
Но применение ИКТ не решает автоматически эту проблему без наличия условий для их использования Применение ИКТ позволяет в значительной степени продвинуться в достижении указанной цели. Процесс организации обучения школьников с использованием ИТ позволяет · сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров; · эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых действиях; · индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы; · раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки; самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля; · осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность. 
Применение информационных технологий в обучении базируется на данных физиологии человека: в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик активно участвует в процессе. 
С целью интенсификации обучения, наряду с ранее использовавшимися в обучении математике классическими формами обучения в школе и в самостоятельной работе учеников всё чаще используются программное обеспечение учебных дисциплин: 
программы-учебники, программы-тренажёры, словари, справочники, энциклопедии, видеоуроки, библиотеки электронных наглядных пособий, тематические компьютерные игры. 
Возможности компьютера, при использовании адаптированных к нему дополнительных технологий: программных продуктов, Интернета, сетевого и демонстрационного оборудования составляют материальную базу информационно-коммуникативных технологий (далее — ИКТ).

ИКТ на мой взгляд, могут быть использованы для обучения математике в различных форматах: 
— самостоятельное обучение с отсутствием или отрицанием деятельности учителя; 
— самостоятельное обучение с помощью учителя-консультанта; 
— частичная замена (фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала); 
— использование тренинговых (тренировочных) программ; 
— использование диагностических и контролирующих материалов; 
— выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий; 
— использование компьютера для вычислений, построения графиков; 
— использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы; 
— использование игровых и занимательных программ; 
— использование информационно-справочных программ. 
Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении материала с использованием ИКТ повышают эффективность обучения 
— графика и мультипликация помогают ученикам понимать сложные логические математические построения; 
— возможности, предоставляемые ученикам, манипулировать (исследовать) различными объектами на экране дисплея, изменять скорость их движения, размер, цвет и т. д. позволяют детям усваивать учебный материал с наиболее полным использованием органом чувств и коммуникативных связей головного мозга. 

Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: 
при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива. 
Компьютер позволяет усилить мотивацию учения путем 
активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации (текст + звук + видео + цвет), 
путем ориентации учения на успех (позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь), используя игровой фон общения человека с машиной и, что немаловажно, выдержкой, спокойствием и «дружественностью» машины по отношению к ученику. 

Кроме перечисленного, имеет большое значение тот факт, что в процессе работы ученика и учителя с использованием компьютерных технологий, ученик, во-первых, постепенно входит в реальный мир взрослых, производственную деятельность современного человека; 
во-вторых, повсеместное внедрение в жизнь современного человека ИКТ ставит учителя перед дилеммой: либо ты идёшь в ногу со временем, учишь детей по-современному, с использованием современных обучающих технологий, либо отстаёшь и уходишь из профессии.
При выборе условий для использования ИКТ мною учитываются: 
— наличие соответствующих изучаемой теме программ; 
— количество компьютеризированных рабочих мест; 
— готовность учеников к работе с использованием компьютера; 
— возможностями ученика использовать компьютерные технологии вне класса. 
Улучшения восприятия изучаемого материала по предмету можно попытаться достигнуть, используя определенные программные продукты. Изучение учащимися новых тем по математике и контроль знаний мною проводятся с применением тестов и задач, предлагаемых в доступных мне версиях обучающих программ: 
№ п/пКлассНазвание 
1. 6-11ADVANCEDgrapher (для построения графиков) 
2  5-11UMS (универсальный математический решатель) 
3  5-11Геометрический конструктор. 
4  5-11Геометрические конструкции. 
5  5-11STRATUM (динамическая среда для работы с математическими моделями) 
6  5-11«Живая математика» 
7  5-11«Живая геометрия» 
8  5-8Наглядная геометрия. 
9  5-11ЭИ. Математика 5-11 
10 5-6ИИСС. Математика на компьютерах 
11 5-11Открытая математика (алгебра) 
12 5-11Открытая математика(геометрия) 
13 7-11Открытая математика (Функции и графики) 
14 5-6Комплекс обучающих программ 
15 5-6Математические тренажеры для устного счета 
16 5-6Игровые программы-тренажеры 
17 7-8Виртуальная школа.Уроки К&M.Геометрия7-8кл. 
18 7-8Виртуальная школа.Уроки К&M.Алгебра7-8кл. 
17 10-11Репетитор к ЕНТ 

Мой опыт работы по обсуждаемой теме в настоящее время дает возможность оценить эффективность использования ИКТ при контроле усвоения пройденных тем по математике в сравнимых значениях (качество обучения, данные анкетирования учащихся и т. д.): 
— повысился интерес учеников к изучению математики; — увеличилось количество учащихся, участвующих в контроле знаний; 
— качество обучения математики повысилось; 
— наряду с этим, возможности ИКТ используются для развития памяти учащихся, развития умений организации учебного труда, умения находить необходимую информацию с помощью ИКТ, формирования логического, абстрактного и системного мышления, формирования мыслительных операций — анализа, доказательства, обобщения, классификации. При проведении уроков математики я использую мультимедийные презентации. На таких уроках реализуются принципы доступности, наглядности. Уроки эффективны своей эстетической привлекательностью, Урок-презентация тоже обеспечивает получение большего объема информации и заданий за короткий период. Всегда можно вернуться к предыдущему слайду (обычная школьная доска не может вместить тот объем, который можно поставить на слайд). 
При изучении новой темы я провожу урок-лекцию с применением мультимедийной презентации. 
Это позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации. 
Можно использовать презентацию при закреплении учебного материала для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания всеми учениками класса. 
При проверке домашнего задания обычно много времени уходит на воспроизведение чертежей на доске, объяснение тех фрагментов, которые вызвали затруднения. 
Я использую презентацию для устных упражнений. Работа по готовому чертежу способствует развитию конструктивных способностей, отработке навыков культуры речи, логике и последовательности рассуждений, учит составлению устных планов решения задач различной сложности. Особенно хорошо это применять в старших классах на уроках геометрии. Можно предложить учащимся образцы оформления решений, записи условия задачи, повторить демонстрацию некоторых фрагментов построений, организовать устное решение сложных по содержанию и формулировке задач. 
Мультимедиа-технологии позволяют сделать учащегося не только созерцателем готового учебного материала, но и участником его создания, преобразования, оперативного использования. Имеющиеся мультимедийные курсы и образовательные программные продукты позволяют уже сегодня по-новому строить уроки. 
Мультимедиа-технологии неизмеримо расширяет возможности в организации и управлении учебной деятельности и позволяет практически реализовать огромный потенциал перспективных методических разработок, найденных в рамках традиционного обучения, которые, однако, оставались невостребованными или в силу определенных объективных причин не могли дать там должного эффекта. 

Использование ИТ дает возможность для: · повышения мотивации обучения; · индивидуальной активности; · направленность на личность школьника; · формирование информационной компетенции; · свобода творчества; · интерактивность обучения. Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволяют учащимся углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице – "Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества. Таким образом ИКТ становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса, способствующей повышению качества образования. Компьютер - это дидактическое средство с весьма широкими возможностями, а также - средство повышения эффективности труда педагогов. К сожалению, наша загруженность не позволяет изучить всё и сразу. Но не надо отчаиваться! Будет завтра, потом ещё день и мы всё успеем, всё сможем!!! Главное не давать себе расслабиться и тогда, незаметно для себя, Вы увлечётесь настолько, что подумаете: «Как я раньше без всего этого обходилась?» Мне сложно рассуждать о том, чего я жду от применения ИКТ в образовательном процессе. Я - учитель информатики и моя работа немыслима без применения ИКТ. К тому же я - современный учитель и просто современный человек. Поэтому применение и использование современных информационно-коммуникационных технологий - это для меня и работа, и самообразование, и реализация своих амбиций, и выражение моего творческого потенциала, и... Этих "и" очень и очень много. (Демонстрация используемых материалов)


Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров237
Номер материала ДВ-294685
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх