Инфоурок Технология КонспектыИспользование ИКТ на уроках «Технология»

Использование ИКТ на уроках «Технология»

Скачать материал

                              Использование ИКТ на уроках «Технология»

 

          В современном информационном мире очень трудно представить себе преподавание какого-либо школьного предмета без использования  на уроке информационно- коммуникационных технологий.

          ИКТ с каждым днем все больше используются в учебном процессе. Использование возможностей компьютерной техники и технологий стало реальной потребностью, потому что позволяет создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности как активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в условиях информационного общества, для развития коммуникативных способностей и формирования информационной культуры личности.

          Большое влияние на формирование интересов школьников оказывают формы организации учебной деятельности.  Разнообразие занимательных форм обучения на уроках (игры-путешествия, конкурсы, шарады, загадки и т.д.) создаёт положительный эмоциональный фон деятельности, располагает к выполнению тех заданий, которые считаются трудными и даже непреодолимыми.  Все эти формы обучения, можно реализовать с помощью ИКТ, отразить в презентации. Занимательность плюс  иллюстративность особым образом окрашивают материал, делают процесс овладения знаниями более интересным и привлекательным, все это является мощным средством развития познавательного интереса у учащихся. Наибольшее применение занимательность находит в закреплении и повторении учебного материала, в совершенствовании умений и навыков с учётом основных пробелов в знаниях и умениях учащихся. Примером служат нестандартные уроки, конкурсы, путешествия.

          Сформировать глубокие познавательные интересы к предмету «Технология» у всех ребят, я считаю невозможно и, наверное, не нужно. Важно, чтобы всем ученикам на моем уроке было интересно. В процессе проведения уроков возможности информационно-коммуникационных технологий  я использую на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

       Образовательная область «Технология» предусматривает, прежде всего, формирование и совершенствование практических умений и навыков учеников при изучении таких разделов, как «Хозяйка сельского дома», «Проекты». Поэтому больше времени на уроке я уделяю практической деятельности учащихся, которая предполагает выполнение тренировочных упражнений. Электронные средства обучения помогают преодолеть однообразность и монотонность учебной деятельности во время  практических занятий, увеличивают эффективность урока в несколько раз. 

       При объяснении нового материала теоретическая  часть  многих тем образовательной области «Технология» предусматривает поиск дополнительных сведений.

      Для создания эмоциональных ситуаций в ходе уроков большое значение имеет художественность, яркость, эмоциональность речи учителя. Однако, элементы занимательности на уроке, усиленные звуком, графикой, видеоинформацией, используемой в презентации, воздействуют на учащегося намного сильнее, чем только слово учителя, вызывая неподдельный интерес к изучаемой теме и желание узнать больше по данному вопросу.

Мультимедийные презентации я использую  при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля знаний (тесты, кроссворды, заполнение таблиц и т.д.) Подобные презентации-опросы могут быть рассчитаны на фронтальный устный опрос учащихся или фронтальный индивидуальный письменный опрос (контрольная работа, письменная проверочная работа, самостоятельная работа).

 Еще одним ярким примером использования мультимедийных презентаций на уроке являются разделы «Домашняя экономика» в 8 классе.

«Профессиональное самоопределение» в 9 классе.

      В процессе обучения одну из важнейших ролей играет наглядность изучаемого материала. Учеными физиологами доказано, что около 95% информации человек получает с помощью зрительного анализатора. Таким образом, чем нагляднее представлен изучаемый материал, тем лучше он запоминается учащихся.

         Одним из средств пробуждения и поддержания познавательного интереса является создание в ходе обучения проблемных ситуаций и развертывание на их основе активной поисковой деятельности учащихся. Наш предмет направлен на развитие творческих способностей учащихся. Выразить свою индивидуальность, показать, на что ребенок способен можно  в проекте.

         Творческие проектыучащиеся начинают выполнять с 6 класса по 8. Определение сферы деятельности, выбор темы проекта, разработка технологии изготовления изделия, экономические расчеты, оформление отчета по проекту относятся к основным проблемам, с которыми может столкнуться ребенок при выполнении проектной работы. Этот метод я успешно использую уже много лет. Темы проектов девочки выбирают самостоятельно, согласуя с общеобразовательной программой по технологии,  каждое выполненное изделие сопровождается письменной документацией. И если раньше использовались классические источники информации (специальные книги по рукоделию, иллюстрированные каталоги, журналы и др.), то в настоящее время их заменили  медиадиски, Интернет.

Проектная деятельность учащихся состоит из трех этапов:

На первом этапе (поисково-исследовательский) перед учащимися ставится задача реализации полученных знаний и умений на практике по выполнению изделия. Учащиеся выбирают объект труда, конкретизируют тему проекта и выбирают модель изделия, описывают его в соответствии с планом и занимаются поиском и обработкой дополнительной информации по объекту проекта. С целью сохранности различных сведений, обучающиеся копируют нужную информацию, используя сканер, ксерокс и цифровой фотоаппарат, принтеры. Таким образом, они экономят время и силы. Доступ в Интернет предоставляет громадные возможности выбора источника информации.

II этап – технологический. Это самый длительный этап по времени, в ходе которого девочки создают свой объект проекта (изделие). В нашем кабинете собрана большая коллекция дисков по «Рукоделию», «Технологии обработки швейных изделий» и др., применение которых на данном этапе повышает мотивацию учениц, способствует более качественному выполнению задания. Кроме этого в ходе работы над созданием проектных изделий на уроках я демонстрирую обучающимся созданные мною презентации по разным разделам программы.

На заключительном этапе учащиеся рассчитывают себестоимость изделия с помощью таблиц Excel, сравнивают с предварительными расчетами и анализируют полученные результаты. Для рекламы можно использовать текстовые и графические редакторы, электронные таблицы. В зависимости от темы проекта, класса, уровня подготовки учащихся могут использоваться разные способы защиты. Это могут быть и выставки, и ярмарки. Авторы проектов приобретают бесценный проектный и исследовательский опыт.

Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества. Уроки с использованием ИКТ демонстрируют возможности сотрудничества учителя и ученика. Ведь я не учу своих воспитанниц, как работать на компьютере, а предлагаю использовать уже имеющиеся знания. Предоставляю детям возможность проявить себя, испытать ситуацию успеха и повысить свою самооценку.

     Мною созданы и проведены уроки с использованием ИКТ по разделам: «Умный дом», «Праздничный сладкий стол»  в 7 классе, «Растение в интерьере» в 6 классе, «Профессиональное самоопределение» - 9класс, «Конструирование и моделирование» - 5, 6, 7 классы, «Физиология питания» - 5класс.

Использование ИКТ на уроках позволяет мне:

Ø повысить эффективность учебного процесса;

Ø повысить уровень наглядности и доступности изучаемого материала;

Ø формировать навыки коллективной работы при обсуждении проблем;

Ø развивать  интерес обучающихся к образовательной области «Технология».

В процессе использования ИКТ на уроке технологии хочется отметить следующие результаты:

Ø повышение мотивации и интереса у учащихся  к обучению;

Ø активизацию и повышение их познавательной, коллективной мыслительной

     деятельности;

Ø повышение качества результатов деятельности;

Ø рассмотрение возможностей демонстрации различных видов информации:

     текстовой, графической, видео-, аудиоинформации;

Ø эффективную организацию контроля знаний у обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 106 645 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.04.2018 238
    • DOCX 44 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Русанова Галина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Русанова Галина Алексеевна
    Русанова Галина Алексеевна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10217
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой