Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Использование ИКТ на уроках в начальной школе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Использование ИКТ на уроках в начальной школе

библиотека
материалов

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Выступление на межокружной конференции педагогических работников «Формирование ИКТ-компетентности педагогов» Артемьевой Н.И. – учителя ГБОУ СОШ с. Старопохвистнево м.р. Похвистневский Самарской области

Добрый день, уважаемые коллеги! Развитие у учащихся интереса к учению, творчеству одна из основных задач учителя начальной школы. Интерес в учебном процессе – это мощный инструмент, который побуждает учеников к более глубокому познанию предмета и развивает их способности. В начальной школе решение этой проблемы возможно через применение в учебном процессе электронных образовательных ресурсов, различных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), которые позволяют разнообразить формы и средства обучения, повышают творческую активность учащихся.

Если учитывать психологические особенности младшего школьника, в частности в длительное преобладание наглядно-образного мышления над абстрактно-логическим, то урок с применением компьютерных технологий не только оживляет учебный процесс, но и повышает мотивацию в обучении.

Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе

  • активизирует познавательную деятельность;

  • повышает качество успеваемости школьников;

  • развивает навыки самообразования и самоконтроля у младших школьников;

  • повышает уровня комфортности обучения;

  • снижает дидактические затруднения у учащихся;

  • повышает активность и инициативность младших школьников на уроке;

  • развивает информационное мышления школьников, формирует информационно - коммуникационные компетенции;

  • способствует

  • достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;

  • приобретению навыков работы на компьютере учащимися начальной школы с соблюдением правил безопасности.

Уроки с использованием информационных технологий обладают рядом преимуществ перед традиционными уроками.

  1. Урок с использованием электронных образовательных ресурсов более интересен для учащихся, так как улучшается уровень наглядности, следствием чего, становится эффективное усвоение знаний.

  2. Использование некоторых компьютерных программ позволяет облегчить труд педагога: подбор заданий, тестов, проверка и оценка качества знаний. За счет того, что материал урока заранее заготовлен в электронном виде, на уроке освобождается время для дополнительных заданий.

  3. Появляется возможность продемонстрировать явления, которые в реальности увидеть невозможно. Современные компьютерные программы позволяют с помощью анимации, звука, фотографической точности моделировать различные учебные ситуации, имеют возможность представления в мультимедийной форме уникальных информационных материалов (картин, рукописей, видеофрагментов); визуализации изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами.

  4. Информационные технологии предоставляют широкие возможности для индивидуализации и дифференциации обучения, причем не только за счет разноуровневых заданий, но также и за счёт самообразования учащегося.

Единую структуру урока с использованием электронных образовательных ресурсов выделить сложно, так как каждый урок индивидуален. Это определяется рядом причин:

  • спецификой предметной области,

  • содержанием конкретного урока,

  • привязкой к аппаратным средствам информационных технологий,

  • дидактическими возможностями программных средств,

  • типом и качеством электронных ресурсов,

  • ИКТ — компетенцией педагога.

Разработка урока с использованием информационных технологий возможна лишь при наличии электронного ресурса. Учебные электронные ресурсы можно разделить на три группы, в зависимости от выполняемой функции.

  1. Иллюстрация учебного материала (таблицы, схемы, опыты, видеофрагменты);

  2. Поддержка учебного материала (задания, тесты и т.д.)

  3. Источник учебного материала (электронный учебник, разработка задания для самостоятельной работы учащегося).

По способу разработки они могут принадлежать к одному из следующих видов:

  1. Интернет ресурсы (могут использоваться не только непосредственно на уроке, но и для подготовки).

  2. Специальные (сюда включаются все электронные ресурсы, выпускаемые различными издательствами).

  3. Универсальные (Word, Excel, Power Point и т.д.- предназначены для создания педагогами собственных образовательных ресурсов).

На мой взгляд, самыми интересными и эффективными уроками являются уроки с использованием универсальных образовательных ресурсов, то есть уроки, разработанные нами, педагогами с учётом особенностей конкретного ученического коллектива и для конкретных учащихся. В процессе создания такого урока возникает уникальный образовательный ресурс, в который вложены не только наши знания, умения и опыт, но и часть нашей души. Именно такие уроки наиболее интересны детям, а значит, и эффективны.

Обычно подготовка урока с применением электронных образовательных ресурсов — трудоемкий для педагога процесс, который занимает немало времени и требует наличия определенных знаний и навыков.

На построение урока влияют следующие факторы:

     Методическая цель урока и определяемый ею тип урока (объяснение нового материала, закрепление, обобщение пройденной темы, промежуточный контроль и т.п.).

        Готовность учащихся к новому виду учебной деятельности.

Можно выделить три этапа подготовки урока с использованием ИКТ. На первом этапе

  • аргументируется необходимость использования электронных образовательных ресурсов. Это может быть

  • дефицит источников учебного материала;

  • возможность представления в мультимедийной форме уникальных информационных материалов (картин, рукописей, видеофрагментов);

  • визуализация изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;

  • необходимость объективного оценивания в более короткие сроки и т.п.

  • формулируются учебные цели с ориентацией на достижение результатов (формирование, закрепление, обобщение знаний, контроль усвоения и т.п.);

  • происходит выбор типа образовательных электронных ресурсов.

На втором этапе

  • выбираются методики проведения занятий;

  • проектируются основных виды деятельности учителя и учащихся;

  • происходит выбор способа взаимодействия учителя и ученика.

На третьем этапе осуществляется поэтапное планирование урока, подготовка учебных материалов. Для каждого этапа определяются:

  • формулировка цели с ориентацией на конкретный результат;

  • длительность этапа;

  • форма организации деятельности учащихся со средствами ИКТ;

  • функции преподавателя и основные виды его деятельности на данном этапе;

  • форма промежуточного контроля.

Роль учителя на уроке с использованием электронных образовательных ресурсов изменяется, учитель теперь не только источник знаний, он управляет процессом обучения, познавательной деятельностью учащегося.

Уроки с использованием информационных технологий интересны не только детям, но и мне самой, учителю. Они дают возможность саморазвиваться учителю и ученику. Свои первые уроки я создавала при помощи программы Power Point. Эти уроки помогли моим ученикам совершить увлекательные виртуальные путешествия по природным зонам России, «своими глазами» увидеть животный и растительный мир леса, пустыни, степей, Арктики, познакомиться с жизнью и творчеством известных поэтов и писателей, композиторов, усвоить и полюбить фразеологизмы, помогли дошколятам освоить азы грамоты,

Необычная подача учебного материала - более прочное усвоение знаний у детей. Желание учеников узнавать новое, горящие интересом детские глаза, ребячье «спасибо за интересный урок» побуждают меня создавать и применять электронные образовательные ресурсы в рамках различных школьных предметов. При помощи разнообразных викторин, кроссвордов и тестов проверяется осознанность чтения. Поиск сведений о писателях, поэтах, композиторах, чтение дополнительной литературы, поиск материала для дополнения созданной учителем презентации на уроке музыки или литературного чтения способствуют повышению интереса к чтению у детей. Возможности специальных программ, которые позволяют проверить знание словарных слов, провести тестирования по изучаемым темам используется на уроках русского языка.

Самые любимые уроки моих учеников – это уроки закрепления пройденного материала. Здесь открывается огромный простор для фантазии. Такие уроки проходят в форме виртуальных путешествий, интеллектуальных игр. Возможности электронных образовательных ресурсов применяются мной и во внеурочной деятельности. Классные часы, защита детских проектов, различные внеклассные мероприятия немыслимы без использования ИКТ.

С каждым годом всё труднее привить интерес к чтению, заставить учеников читать что-то помимо произведений, изучаемых по программе, но использование на уроках ИКТ изменили отношение к чтению. Дети с большим удовольствием сами готовят сообщения, причём в их рассказах не должна повторятся информация данная учителем. Хочу показать вам презентацию урока литературного чтения, который создавался в соавторстве с моими учениками 4 класса о жизни и творчестве Николая Михайловича Рубцова.

(показ презентации)

Два года подряд мне посчастливилось вести уроки в школе дошкольника. Есть замечательная программа Эльконина Д.Б, разработанная методика проведения занятий, но удержать с помощью учебника активную малышню очень сложно. Как заинтересовать малышей, как сделать занятия интересными для них в течении 30 минут. Конечно же, с помощью ИКТ. Мультимедиа завораживают малышей в течении всего урока. Они вместе со сказочными героями отправляются в удивительную страну Знаний к Волшебнице Грамоте, знакомятся со звуковичками, учатся читать и развивают артикуляционный аппарат. И здесь меня выручили электронные образовательные ресурсы. Мною разработаны несколько занятий в школе дошкольника, но это уже тема следующего разговора.

Я считаю, что использование электронных образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе повышает интерес детей к обучению и делает процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-128297

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"