Использование ИКТ на уроках в начальной школе как средство активизации познавательной активности младших школьников

Добрый день, уважаемое жюри, уважаемые коллеги! (слайд 1)

Сивцева Анастасия Константиновна, КГУ «Средняя школа №3», город Риддер, стаж работы 1 год.

(слайд 2) Моя педагогическая идея «Использование ИКТ на уроках в начальной школе как средство активизации познавательной деятельности младших школьников», так как считаю , что современные компьютерные технологии представляют огромные возможности для развития процесса образования.

В 2013 году яосуществила  набор  первоклассников, деятельность которых существенно отличается от деятельности дошкольников. Главным для них становится не игровая деятельность, а учебная. Для того, чтобы учебная деятельность не стала стрессом для ребёнка, а так же способствовала развитию умственных способностей,совместно со школьным психологом мы провели исследование по определению ведущей модальности «Нейролингвистическое программирование». Результаты исследования показали, что состав детей  неоднороден. (Результаты исследования на слайде 3) 63% учащихся являются визуалами, 20% - аудиалами, 17% - кинестетики. На особенностях каждой модальности останавливаться не буду,так как они представлены на слайде 4. Кроме этого выявили разный уровень готовностиучащихся  к обучению в школе, разные психологические особенности. И передо мной встала задача: построить учебный процесс так, чтобы он одновременно был интересным для первоклассников, а также наглядным и познавательным, соответствующим ведущей модальности каждого учащегося.Но как правильно построить урок и преподнести учебный материал так, чтобы его успешно усвоили и визуалы, и аудиалы, и кинестетики?.Не имея опыта преподавательской деятельности обратилась к трудам известных психологов и педагогов, проконсультировалась с  учителями школы по вопросам использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе, получила практическую поддержку у своего наставника. Таким образом родилась идеяиспользования информационно-коммуникационных технологий  на уроках в начальной школе.

Использование ИКТ на уроках помогает автоматизировать все основные этапы обучения - от изложения учебного материала до контроля знаний и выставления итоговых оценок. При этом весь обязательный учебный материал переводится в яркую, увлекательную, с разумной долей игрового подхода,  мультимедийную форму с широким использованием графики, анимации, звуковых эффектов и голосового сопровождения, включением  видеофрагментов, что повышает интерес младших школьников к изучению наук, тем самым способствует повышению качества усвоения учебного материала.

Построение уроков с использованием ИКТ помогает решить ряд дидактических задач, представленных на слайде:на слайд 5

1.                 Усвоить базовые знания по предмету;

2.                 Систематизировать усвоенные знания;

3.                 Сформировать навыки самоконтроля;

4.                 Сформировать мотивацию к учению;

5.                 Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Кроме того, использование ИКТ на уроке позволяет в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности. Слайд 6

1.                 принцип равенства позиций;

2.                 принцип доверительности;

3.                 принцип обратной связи;

4.                 принцип занятия исследовательской позиции

При дидактически правильном подходе использование ИКТспособствует формированию предметных компетенций, представленных на слайде: слайд 7

1.                 развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

2.                 развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

3.                 активизировать познавательную деятельность учащихся;

4.       овладевать практическими способами работы с информацией;

5.       проводить уроки на высоком эстетическом уровне.

Одним из наиболее удачных приемовформирования выше перечисленных компетенций на уроках в начальной школе являетсямультимедийная презентация, так какона сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка и, соответственно, способствуют более глубокому усвоению учебной информации. Кроме этого, мультимедийная презентация позволяет учитывать особенности учащихся своего класса: слайд 8

1.                 демонстрация учебного материала в виде таблиц, иллюстраций будет продуктивной для визуалов;

2.                 звуковое сопровождение – для аудиалов;

3.                 тренировка и практическая деятельность – для кинестетиков.

Таким образом, разнообразие форм позволяет включить в работу всех учащихся.

Использовать презентации можно на протяжении всего урока, но строго дозированно. И сегодня я покажу, какие формы наиболее эффективны на отдельных этапах урока. Слайд 9.

Итак, 1 класс, урок познания мира, тема: «Дикие и домашние животные». Слайд 10

1.                 Организационный момент сопровождается видеофрагментом, который способствует эмоциональному настрою учащихся и вводит в тему урока. слайд 11

2.                 Слайд 12, 13. На этапе актуализации знаний используется электронный тест, содержащий вопрос с вариантами ответа с дальнейшей самопроверкой. Данный приём позволяет посредством практической деятельности и наглядного сопровождения отследить степень овладения учебным материалом.

3.                 На этапе изучения новых знаний презентация выполняет функцию наглядности в форме иллюстраций и опорных таблиц, которые являются наиболее продуктивными для всех категорий детей. Слайд 14, 15, 16. Для кинестетиков разработаны дидактические игры.Слайд 17, 18. Учащимся предлагаю выбрать животное по принципу «хищник-жертва».

4.                 Закрепить полученные знания предлагаю через дидактические игры, тренировочные тренажёры, работу с паззлами. Слайд 19, 20. (определи тип животного)

5.                 Этап контроля включает индивидуальное выполнение тестовых заданий при помощи тестов-тренажеров (слайд 21). Также интересной формой контроля считаю использование видео-викторины (слайд 22).

6.                 Наравне с формированием общеучебных умений и навыков на своих уроках особое внимание уделяю здоровьесберегающим технологиям, которые реализую через средства мультимедиа. Слайд 23

Таким образом панорама представленного урока доказала, что моя педагогическая идея имеет право на существование, так как помогает разнообразить урок, осуществить межпредметные связи, индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс, исходя из ведущей модальности каждого учащегося.

В работе над данной идеей за прошедший год мне удалось достичь следующих результатов: слайд 24

1.                 Создала сборник авторских и модифицированных слайд-презентаций по предметам;

2.                 Дала открытый урок по познанию мира «Дикие и домашние животные» для учителей школы;

3.                 Составила электронный сборник физ.минуток, представленный на заседании школьного МО учителей начальных классов  и рекомендованный к использованию в работе;

4.                 Достигла стабильного качества знаний по предметам. слайд 25

Таким образом, внедрение  информационных технологий в учебный процесс в начальной школе позволяет эффективно и доступно использовать познавательные и игровые мультимедийные средства для развития индивидуальных качеств младших школьников,осуществлять гибкое управление учебным процессом, что является социально значимым и актуальным, так как основная цель образования в Республике Казахстан до 2020 года является «формирование интеллектуального, физически и духовно-развитого гражданина РК, удовлетворении его потребностей в получении образования, обеспечивающего успех в быстроменяющемся мире».