Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность детей
|
Формирование УУД
|
1.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности:
Цель: мотивировать учащихся к учебной
деятельности посредством актуализации ситуации успеха прошлых уроков.
|
- музыкальная заставка «Вальс цветов из балета
П.И.Чайковского «Щелкунчик»
- ассоциации
музыки с цветами
|
-
прослушивание музыки
- возникновение ассоциации музыки с цветами
|
самоопределение
|
2. Актуализация знаний и фиксация
индивидуального затруднения в пробном действии
Цель: организовать фиксацию
индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия
или в его обосновании.
|
- демонстрация карточек с изображением
комнатных растений
- попросить назвать растения и показать их
среди растений класса
- если учащиеся затрудняются, то учитель
предлагает открыть учебник и найти нужный рисунок с подписью.
|
- называют растения и показывают их среди
растений класса
- при необходимости работа с учебником
|
общеучебные, познавательные
|
3.Выявление
места и причины затруднения:
Цель: организовать выявление и фиксацию
во внешней речи причины затруднения.
|
- знакомство с
новыми комнатными растениями
-выявление места и причины затруднения,
фиксация во внешней речи
- предложение по построению плана действий
|
- ученики
выявляют причину затруднения и фиксируют во внешней речи
- фиксируется план действий
|
познавательные,
логические, личностные
|
4.
Реализация построенного проекта:
Цель: организовать реализацию
построенного проекта в соответствии с планом.
|
- организовать
способ достижения цели
- работа с учебником
|
- работа с
учебником
- коллективная работа с фотографиями на стр.
62 учебника
- соотнесение изображения растений и
названия
- соответствующие растения дети находят в классной
комнате и говорят, есть ли такие растения у них дома
|
познавательные,
личностные, коммуникативные
|
5.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:
Цель: организовывать усвоение детьми
нового способа действий.
|
- предлагается
работа в рабочей тетради
- предложить провести стрелки сначала
простым карандашом, а после самопроверки с помощью учебника – цветным
карандашом
|
- работа в
тетради
- соотношение изображения цветов и их
названия
|
познавательные,
личностные
|
6. Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону:
Цель: организовать самостоятельное
выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.
|
- работа с учебником по группам
- первая группа определяет растение в первом
ряду
- вторая группа определяет растение во
втором ряду
- работа с атласом- определителем
|
- работа по группам
- определить название цветов и сообщить
классу
- чтение текстов об этих растениях по
атласу- определителю
|
познавательные, коммуникативные и
регулятивные
|
7. Включение в систему знаний и
повторение.
Цель: включить новый способ действий в
систему знаний
|
- опросить детей о том, как они дома
ухаживают за комнатными растениями
- особенности ухода
|
- рассказ детей о том, как они ухаживают за
комнатными растениями
- особенности ухода
|
общеучебные, коммуникативные, личностные и
регулятивные
|
8.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: зафиксировать новое содержание,
изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать
неразрешённые затруднения, если они есть, как направления будущей учебной
деятельности; обсудить и записать домашнее задание.
|
-
зафиксировать новое содержание изученного на уроке
- зафиксировать неразрешённые затруднения,
если они есть
- обсуждение домашнего задания
|
-
зафиксировать новое содержание изученного на уроке
- зафиксировать затруднения, если они есть
- запись домашнего задания
|
личностные,
регулятивные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.