Муниципальное образование город Ноябрьск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Ручеёк»
муниципального образования город Ноябрьск
Подготовила воспитатель:
Мурзаева Н.Н.
2016г.
Значение использования ИКТ в процессе развития дошкольников
В
условиях современного развития общества и производства невозможно себе
представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем
материальные, энергетические и трудовые. Современное информационное
пространство требует владения компьютером не только в начальной школе, но и в
дошкольном детстве.
На
сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей,
педагогов и специалистов в сфере раннего обучения.
Возможности
использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно
реализовать развитие способностей ребенка.
В
отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные
технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых,
строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и
развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в
раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.
Способность
компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического
изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать
данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности,
которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.
Все
это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию -
первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого -
заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка.
Поэтому
в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные
технологии.
Практика
показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям,
повышается уровень познавательных возможностей.
Использование
новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме,
повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.
Информационные
технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности
компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.
Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен
повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи.
Вне
занятий компьютерные игры помогают закрепить знания детей; их можно
использовать для индивидуальных занятий с детьми, опережающими сверстников в
интеллектуальном развитии или отстающих от них; для развития психических
способностей, необходимых для интеллектуальной деятельности: восприятия,
внимания, памяти, мышления, развития мелкой моторики.
Компьютер
может войти в жизнь ребенка через игру. Игра - одна из форм практического
мышления. В игре ребенок оперирует своими знаниями, опытом, впечатлением,
отображенными в общественной форме игровых способов действия, игровых знаков,
приобретающих значение в смысловом поле игр.
В
ходе игровой деятельности дошкольника, обогащенной компьютерными средствами
возникают психические новообразования (теоретическое мышление, развитое
воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные
качества мышления и др.), которые ведут к резкому повышению творческих
способностей детей.
По
сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает
рядом преимуществ:
-
предъявление информации на экране компьютера в
игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
-
несет в себе образный тип информации,
понятный дошкольникам;
-
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание
ребенка;
-
проблемные задачи, поощрение ребенка при их
правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной
активности детей;
-
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
-
ребенок сам регулирует
темп и количество решаемых игровых обучающих задач;
-
в процессе своей деятельности за компьютером
дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
-
позволяет моделировать такие жизненные ситуации,
которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье,
неожиданные и необычные эффекты);
-
компьютер очень "терпелив", никогда не
ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.
Использование ИКТ на НОД помогает детям
-
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира,
-
овладеть практическими способами работы с информацией,
-
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных
технических средств.
Применение ИКТ на НОД усиливает :
-
положительную мотивацию обучения
-
активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Использование ИКТ позволяет проводить НОД:
-
на высоком эстетическом и эмоциональном уровне ( анимация, музыка) обеспечивает
наглядность;
-
привлекает большое количество дидактического материала;
-
повышает объём выполняемой работы на занятии в 1,5 – 2 раза;
-
обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к
ребенку, применяя разноуровневые задания).
Применение ИКТ:
-
расширяет возможность самостоятельной деятельности;
-
формирует навык исследовательской деятельности;
-
обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам,
другим информационным ресурсам;
а в общем, СПОСОБСТВУЕТ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.
Применение на НОД ИКТ способствует так же:
-
сделать НОД эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным;
сокращению времени для контроля и проверки знаний детей; обучающиеся учатся
навыкам контроля и самоконтроля.
Дидактический
материал ИКТ разнообразный по содержанию и по форме.
Самыми
часто применяемыми являются: понятийный аппарат и фотографии (репродукции),
видеоролики, клипы песен, мелодии, презентации по определенной теме, различные
тесты, задания, развивающего характера.
Основной
целью применения ИКТ является: развитие мышления, формирование приемов
мыслительной деятельности.
Кроме
этого, используя компьютерные технологии, можно создавать как педагогу, так и
детям, различные обучающие и демонстрационные программы, модели, игры.
Такие
эффективные разработки формируют позитивное отношение детей к учению,
предполагают ненавязчивый способ оказания помощи, возможность выбрать
индивидуальный темп обучения учащихся. Для этого использую различные методы и
приемы. Педагогом используются развивающие методы и приемы:
1.
метод анализа
2.
метод сравнения
3.
метод обобщения
4.
метод классификации
5.
формулировка понятий
6.
внутренний план действий
В условиях коррекционного детского сада
возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах
образовательной деятельности.
Занятия в коррекционном детском саду имеют свою
специфику, они должны быть эмоциональными, с привлечением иллюстративного
материала, с использованием звуковых и видеозаписей, с использованием
специальных коррекционных приемов обучения.
Все это может обеспечить нам компьютерная техника с
её мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять
воспитателя, а не заменять его.
Можно проводить часть познавательно-речевых
занятий с детьми с использованием информационно-коммуникативных
технологий.
Основная идея таких занятий заключается в
соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка.
Применение компьютерной техники позволяет сделать
занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и
творческие задачи с опорой на наглядность.
По сравнению с традиционными формами обучения
дошкольников с нарушением зрения, компьютерные технологии обладают рядом
преимуществ и соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста:
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей
огромный интерес.
Компьютер несет в себе образный тип информации,
понятный дошкольникам, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного
возраста.
Одновременно используется графическая, текстовая,
аудиовизуальная информация. Наглядный материал, используемый в презентациях,
слайд-шоу, дает возможность воспитателю выстроить объяснение на занятиях
логично, научно. При этом включаются три вида памяти детей: зрительная,
слуховая, моторная.
Презентация дает возможность рассмотреть сложный
материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить
текущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих
затруднения.
Движения, звук, мультипликация надолго привлекает
внимание ребенка и способствует повышению интереса детей к изучаемому
материалу.
Использование анимации и вставки
видеофрагментов дает возможность показать динамические процессы. Компьютер
обладает стимулом познавательной активности детей. Такие занятия побуждают
детей к поисковой и познавательной деятельности.
Использование разного рода слайд-шоу и
видеофрагментов позволяет показать детям те моменты из окружающего мира,
наблюдение которых непосредственно вызывает затруднения.
Высокая динамика занятия способствует эффективному
усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей, особенно
детей с ослабленным зрением.
Признавая, что компьютер – новое мощное
средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его
использование в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует
тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом в
соответствии с возрастом детей.
Для поддержания устойчивого уровня
работоспособности и сохранения здоровья большое значение имеют условия, в
которых проходят занятия.
Для уменьшения зрительного напряжения важно, чтобы
изображение на экране компьютера было четким и контрастным, не имело бликов и
отражений рядом стоящих предметов.
Нельзя использовать мультимедийные технологии
на каждом занятии, так как при подготовке и организации таких занятий от
педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных
усилий, чем при обычной подготовке. Кроме того, при частом использовании ИКТ у
детей теряется особый интерес к таким занятиям.
С детьми с ослабленным зрением используются
специальные упражнения, игры за компьютерами на развитие зрительного восприятия
и зрительного слежения за предметами разработанные специалистами для данной
категории детей.
Информационно-коммуникативные технологии
прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования
предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения,
внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных
методов, а расширению их возможностей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.