Использование ИКТ в проектной деятельности учащихся на уроках физики, математики, информатики, а также и во внеурочное время»

DOCX

Тема: «Использование ИКТ в проектной деятельности учащихся на уроках физики, математики, информатики, а также и во внеурочное время»

выполнила: Веселова О.О., учитель физики и математики высшей категории. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Введенская средняя общеобразовательная школа»

Имея 27 летний педагогический стаж работы учителем физики и математики, изучив современные методики эффективной поддержки сопровождения и оценивания проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках программы «Intel® Обучение для будущего», убедилась в необходимости использования методики, опирающейся на организацию исследовательской и проектной ученической деятельности. Такая форма учебной деятельности ориентирует учащихся на развитии интеллектуальных умений, а не только на запоминании учебной информации.

Мной накоплен опыт проведение нестандартных уроков и внеклассных мероприятий. Кроме того создаются, накапливаются и систематизирует ЦОРы, которые весьма успешно используются в учебной деятельности.

В процессе преподавания физики с использованием новые информационные технологии компьютер становится рабочим инструментом как для обучающихся, так и для преподавателя. Компьютерные модели легко вписываются в традиционный урок и позволяют организовывать новые виды учебной деятельности, например: урок закрепления знаний – решение задач с последующей компьютерной проверкой ответов; урок обобщения и систематизации знаний – исследование; урок комплексного применения ЗУН – компьютерная лабораторная работа.

Задания исследовательского характера существенно повышают заинтересованность учащихся в изучении физики и являются дополнительным мотивирующим фактором. Компьютерные модели позволяют учащимся изменять начальные условия экспериментов и самостоятельно ставить различные виртуальные опыты. Такая интерактивность открывает перед ними огромные познавательные возможности, делая обучающихся не только наблюдателями, но и активными участниками экспериментов.

В контексте проектно-исследовательской деятельности применение современных информационных технологий приобретает особый смысл. Обучая подростков основам исследовательской деятельности, формируя у них соответствующие навыки и умения, не менее важно вооружить их современными средствами сбора и обработки информации, научить эффективно ими пользоваться.

Навыки применения информационных технологий, необходимые исследователю:

§ оформление учебно-исследовательской работы;

§ способы и формы представления данных;

§ компьютерная обработка данных исследования;

§ принципы работы с большими объемами информации.

Оформление учебно-исследовательской работы

Обучение школьников основным принципам оформления работ в текстовом редакторе такие как оформление титульного листа, соблюдение структуры работы, составление оглавления и списка литературы.

Способы и формы представления данных

Учащийся получает представление о том, что информация может быть представлена в различных формах (текст, таблица, график и т.д.), причем каждая из них предпочтительна для различных целей. Он получает навыки составления таблиц и графиков, перевода данных из одной формы в другую, а также представление о том, какое программное средство более удобно в каждом из случаев. Учащийся отрабатывает навыки работы с изображениями, а также составления и внесения в текст схем и формул.

Компьютерная обработка данных исследования

В этом блоке учащийся изучает базовые способы обработки информации с помощью электронных таблиц и специализированных программ.

Принципы работы с большими объемами информации

Включает два основных элемента: во-первых, работу с базами данных и поиск информации в базах, а так же сортировка и отбор информации; во-вторых, работу с глобальной сетью Интернет и поиск информации в ней. Учащийся получает не только навыки поиска информации, но и навыки ее организации с тем, чтобы упросить дальнейший поиск.

Конечными продуктом проектов являются презентации в Power Point по теме проекта или действующие модели.

Активное использование ИКТ можно рассматривать как эффективный инструмент развивающего и проблемного обучения. В результате реализации проекта собирается и систематизируется материал, резко возрастает уровень использования наглядности, изменяется отношение к предмету у ребят далеких от физики, но увлеченных ПК, а так же отношение к ПК как к дорогой, увлекательной игрушке.

Происходит формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий в результате чего ученик, активно и заинтересованно познает окружающий его мир, осознает ценность труда, науки и творчества а так же важность образования и самообразования для жизни и деятельности. Он способен применять полученные знания на практике.

Краткое описание материала

Использование ИКТ в проектной деятельности учащихся на уроках физики, математики, информатики, а также и во внеурочное время»

Физика

Другие методич. материалы

07.01.2015

533

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Веселова Ольга Олеговна

учитель математики

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 1325
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

1325
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Веселова Ольга Олеговна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Обложка курса 'Скотоводство: организация работ по содержанию и разведению крупного рогатого скота в различных условиях'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Скотоводство: организация работ по содержанию и разведению крупного рогатого скота в различных условиях»

Курс уже прошли 16 человек

108 ч.

Обложка курса 'Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")»

Профессия: Учитель физики

Курс уже прошел 101 человек
Сейчас обучается 104 человека из 31 региона

300 ч. — 1200 ч.

Обложка курса 'ЕГЭ по физике: методика решения задач'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»

Курс уже прошли 1360 человек
Сейчас обучается 326 человек из 64 регионов

36 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО»

Курс уже прошли 959 человек
Сейчас обучается 212 человек из 52 регионов

36 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Теоретическая механика: векторная графика'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Теоретическая механика: векторная графика»

Курс уже прошли 57 человек
Сейчас обучается 32 человека из 16 регионов

36 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов физики в условиях реализации ФГОС'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов физики в условиях реализации ФГОС»

Курс уже прошли 924 человека
Сейчас обучается 198 человек из 56 регионов

72 ч. — 180 ч.