Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование СтатьиИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАЗВИТИИ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАЗВИТИИ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАЗВИТИИ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация: В статье совершена попытка актуализировать важность обучения детей основам безопасности жизнедеятельности в системе дошкольной образовательной организации, как первой ступени образования. Значимость данной темы обуславливается реальными потребностями ребёнка в раннем информировании о правилах безопасного поведения в окружающем его социуме. Высокая эффективность использования непосредственно в образовательной деятельности инновационных технологий повысить мотивацию и возможность восприятия ребёнком учебного материала.

Ключевые слова: дошкольный возраст, безопасность жизнедеятельности, опасность, информационно-коммуникационные технологии, правила безопасности.

Annotation: The article makes an attempt to actualize the importance of teaching children the basics of life safety in the system of preschool educational organization, as the first stage of education. The importance of this topic is determined by the child's real needs in early informing about the rules of safe behavior in the surrounding society. High efficiency of using directly in the educational activity of innovative technologies to increase the motivation and ability of the child to perceive the educational material.

Key words: preschool age, life safety, danger, information and communication technologies, safety rules.

В современных условиях вопросы безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения являются чрезвычайно актуальными. В настоящее время количество несчастных случаев с участием детей, в том числе с летальным исходом, год из года возрастает. В дошкольном возрасте ребёнок очень доверчив, внушаем, любознателен, открыт обществу. Эти качества делают его уязвимым. По своим физиологическим особенностям ребёнок не может самостоятельно определить всю меру опасности в той или иной ситуации. В качестве одной из наиболее действенных мер по предотвращению подобных ситуаций является обучение детей дошкольного возраста основам безопасности собственной жизнедеятельности.

Вопросами формирования навыков безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста занимались Н.Н. Авдеева, Л.П. Анастасова, К.Ю. Белая, Г.К. Зайцев, В.Н. Зимонина, О.Л. Князева, Л.А. Кондрыкинская, И.Ю.

Матасова, Р.Б. Стёркина, Л.Г. Татарникова, Л.Ф. Тихомирова, Т.Г. Хромцова и др.

В последнее время многие современные учёные изучают вопросы целесообразности использования информационных технологий в развитии мыслительных операций старших дошкольников (С. Пейперт, Б. Хантер, Е.Н. Иванова, Н.П. Чудова и др.) Научная работа по внедрению информационно- коммуникационных технологий в дошкольное образование ведётся в нашей стране, начиная с 1987 года на базе центра им. А.В. Запорожца под руководством Л.А. Парамоновой, Л.С. Новосёловой, Л.Д. Чайновой. В 2008 году были разработаны теоретические основы применения информационных технологий в воспитательно-образовательной работе ДОУ, начали активно создаваться компьютерные программы для дошкольников.

Использование современных информационно-коммуникационных технологий в образовательно-воспитательном процессе по основам безопасности жизнедеятельности существенно повысит уровень знаний детей по данному вопросу.

Под информационно-коммуникационными технологиями понимается создание игр, которые соответствуют программным требованиям. Эти игры предназначены для использования и закрепления знаний детей о поведении в чрезвычайных ситуациях. Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа Power Point.

Грамотное, обоснованное использование информационно- коммуникативных технологий способствует повышению эффективности качества обучения и сформированности ключевых и предметных компетенций дошкольников. Опыт дошкольных образовательных организаций показал, что компьютер не только способствует закреплению и уточнению знаний, но и повышает познавательную активность детей дошкольного возраста.

В условиях дошкольной образовательной организации возможно, необходимо и целесообразно использование информационно- коммуникативных технологий в различных видах образовательной деятельности. Создание компьютерных презентаций, обучающих игр, видеосюжетов, социальных роликов, интерактивных уроков значительно повысит уровень овладения детьми правил безопасности и формирования осознанного поведения в опасных ситуациях.

Значимость данной темы обуславливается реальными потребностями ребёнка в раннем информировании о правилах безопасного поведения в окружающем его социуме. Применение компьютерной техники при ознакомлении с основами правил безопасности поведения позволяет сделать каждое занятие интересным и познавательным. При этом формируются и развиваются навыки безопасного поведения в определенной обстановке. По мнению Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князева, Р.Б. Стёркиной: «безопасность — это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях»[1]. Использование компьютера предоставляет широкие

возможности, так как развивающие мультимедийные презентации можно использовать как в групповой, так и в индивидуальной работе с детьми.

Современные дошкольники стремятся к визуальному восприятию информации. При такой организации обучения включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Использование мультимедийных средств при формировании навыков безопасного поведения позволяет рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения.

Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу. Использование информационно- коммуникативных технологий в организации образовательно- воспитательного процесса по формированию навыков безопасности жизнедеятельности у ребёнка позволяет развивать познавательную активность, любознательность, самостоятельность, ответственность, творческие способности, коммуникативные навыки. Дети не только приобретают новые знания об общепринятых нормах поведения в обществе, но и применяют их на практике. В итоге дети не только поймут основные правила личной безопасности, но и самостоятельно смогут объяснять необходимость их применения в опасных ситуациях.

Бесспорно, очевидна высокая эффективность использования непосредственно в образовательной деятельности инновационных технологий, так как они дают возможность воздействовать на все органы чувств и, следовательно, интенсифицировать воздействие на ребёнка и, соответственно, резко повысить мотивацию и возможности восприятия им учебного материала.

Однако, используя компьютер на занятии, нельзя забывать и о том, что мы призваны не только научить ребёнка, но и сохранить его здоровье. Излишнее увлечение инновационно-коммуникативными технологиями при проведении занятий может стать причиной того, что ребёнок, вовлечённый в

«нескучные» формы обучения, окажется неспособным к усвоению материала, предложенного в традиционной форме.

Список используемой литературы:



1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л.,Стёркина Р.Б Безопасность С.П. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. [Текст] [Электронный ресурс] URL: http://docplayer.ru/52757079-Osnovy-bezopasnosti-detey-doshkolnogo- vozrasta-n-n-avdeeva-o-l-knyazeva-r-b-styorkina.html.

2. Арсёнова М. А., Хотякова С. С. Проблема использования мультимедийных презентаций как средства развития ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3271–3275. –[Электронный ресурс]: URL: http://e-koncept.ru/2013/53660.htm.

3. Гребёнкина Н. В., Капнина А. А., Воронкова М. А. Формирование основ безопасности у дошкольников средствами ИКТ // Молодой ученый. — 2017. — №35. — С. 86-88.

4. Колодинская В.И., «Информатика и информационные технологии дошколятам», 2008.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 394 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.11.2020 113
    • DOCX 37 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Доронина Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Доронина Людмила Николаевна
    Доронина Людмила Николаевна
    • На проекте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 2022098
    • Всего материалов: 14637