Использование ИКТ в условиях реализации
ФГОС ДО
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент являются
неотъемлемой частью современного дошкольного образования. Информатизация системы образования
предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности.
Это особенно актуально в условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития
информационного общества. Мы видим, какие значительные перемены происходят сейчас
в системе дошкольного образования. И во многом это связано с обновлением
научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из
важных условий обновления является использование новых информационных
технологий. На сегодняшний день воспитателю доступен довольно обширный выбор
ИКТ в своей практике. Это компьютер,
использование сети интернет, телевизор, видео, DVD, различного рода мультимедиа
- и аудио-визуальное оборудование. Воспитатели стали для ребенка проводником в
мир новых технологий.
Использование ИКТ является
одним из приоритетов образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение
инновационных технологий призвано, прежде всего, улучшить
качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить
процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются
компьютерные и мультимедийные технологии. Применение
информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится
все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее
доступной и привлекательной, игровой форме развить логическое мышление детей, усилить творческую
составляющую учебного процесса.
Вопрос организации предметно-пространственной развивающей среды (ППРС) ДОУ на
сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки
деятельности дошкольной организации по ФГОС является созданная
предметно-пространственная среда. ППРС должна быть вариативной и содержательно
насыщенной, т.е. оснащена средствами обучения и воспитания – техническим,
спортивным, игровым оборудованием. Поэтому основная задача ДОУ: совместить в
едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с ярким и наглядным
материалом и современные технологии. Это должно стать отправной точкой для
работы над целым направлением — создание интерактивной образовательной среды.
Значимым
аспектом интерактивной образовательной среды ДОУ является использование
педагогами ИКТ, в виде инструмента развития мотивации образовательного
процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести тяжесть с вербальных методов
образования на методы поисковой и творческой деятельности воспитателей и
воспитанников. В связи с этим воспитатель, в большей степени, становится
соучастником, помощником. Использование компьютерных технологий помогает:
-
привлекать пассивных детей к активной деятельности;
-
делать ОД более наглядной, интенсивной;
-
активизировать познавательный интерес;
-
активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);
-
реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной
деятельности.
Основными формами использования ИКТ являются:
-
оформление групповой документации (списки детей, диагностика развития, планирование, мониторинг выполнения
программ, составление отчетов).
- подбор познавательного и иллюстративного материала
к занятиям, к совместной образовательной деятельности,
оформление стендов, групп, кабинетов.
- создание презентаций в программе Microsoft Рower Рoint в
различных образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое
развитие», «Познавательное развитие» и др. Презентация
помогает объединить огромное количество демонстрационного материала, освобождая
от большого объема бумажных наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио и
видео аппаратуры.
-
использование видеокамеры и программ
для редактирования видеофайлов: просмотр информационного материала с наложением
хорошо известным им аудиорядом, создание простеньких клипов, наложение голоса
на видео и т.п.
- использование интерактивной доски.
Интерактивная доска позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать
за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не
погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером.
- обучающие программы. Выполняя
задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных
событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию
результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать. Это означает начало
овладения основами теоретического мышления.
- создание медиатек, которые представляют
интерес, как для педагогов, так и для родителей.
- создание электронной почты, ведение сайта ДОУ с
ссылками на группы.
- использование сети интернет в педагогической
деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения
образовательного процесса.
Признавая, что
компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей,
необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в
дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и
всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных
правил.
Обычное занятие длится от 20 до 30 минут. При этом использование экрана должно
быть не более 7-10 минут. После окончания работы за компьютером
для профилактики нарушений зрения и снятия напряжения с глаз необходимо
выполнить несложную гимнастику для глаз.
Использование
компьютерных технологий в деятельности воспитателя позволяет внедрять
инновационные процессы в дошкольное образование. Информационные технологии
значительно расширяют возможности воспитателей и специалистов в сфере обучения
детей дошкольного возраста. Использование ИКТ в ДОУ вполне оправдывает и
приносит большую пользу в развитии всех сфер личности дошкольника,
взаимодействии с родителями воспитанников, организации деятельности
воспитателя, значительно способствует повышению качества образовательного
процесса.
Преимущества
использования ИКТ в дошкольном образовании:
1.
Инновационные технологии вовлекают воспитанников в учебный процесс, способствуя
наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной
деятельности, а также раскрытию их творческого потенциала.
2.
ИКТ дают возможность воспитанникам наглядно представить результат своих
действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать моменты, на
которых были допущены ошибки, для их исправления.
3.
Наличие современных информационно-технических средств и навыков работы с ними
позволяет педагогу намного эффективнее выполнять поставленные задачи.
4.
Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога; способствовало
изменению имиджа как педагогов, так и ДОУ в целом; повысило качество проводимых
организационно-методических мероприятий, а также качество предоставляемых
сопроводительных материалов; мотивировало и стимулировало познавательную и
творческую активность педагогов и детей; расширило возможности для
самореализации.
Таким
образом, использование ИКТ в работе с детьми открывает новые дидактические
возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением»,
возможностью представить наглядно те явления и процессы, которые невозможно
продемонстрировать иными способами. Повышается и собственно качество
наглядности, и ее содержательное наполнение. В частности, прекрасные
возможности создает систематизация и структурирование учебного материала.
Появляется возможность для концентрации больших объемов демонстрационного
материала из разных источников, представленных в разных формах, оптимально
выбранных и скомпонованных педагогом в зависимости от потребностей детей и
особенностей программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.