Использование инфографики на уроках биологии и внеурочной деятельности

Выступление на семинаре

Тема: «Использование инфографики в учебной и внеурочной деятельности»

Инфогра́фика (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение; и др.-греч. γραφικός — письменный, от γράφω — пишу) — это графический способ подачи информации, данных и знаний.

Спектр её применения огромен: география, журналистика, образование, статистика, технические тексты. Инфографика способна не только организовать большие объёмы информации, но и более наглядно показать соотношение предметов и фактов во времени и пространстве, а также продемонстрировать тенденции

Инфографикой можно назвать любое сочетание текста и графики, созданное с намерением изложить ту или иную историю, донести тот или иной факт. Инфографика работает там, где нужно показать устройство и алгоритм работы чего-либо, соотношение предметов и фактов во времени и пространстве, продемонстрировать тенденцию, показать как что выглядит, организовать большие объёмы информации.

Инфографика — это визуальное представление информации. Используется там, где сложную информацию нужно представить быстро и чётко.

Особенности инфографики:

•                    графические объекты, ассоциативно связанные с представляемой информацией или являющиеся графическим выражением направлений изменения представляемых данных,

•                    полезная информационная нагрузка,

•                    красочное представление,

•                    внятное и осмысленное представление темы.

Составляющие успеха инфографики

•                    Своевременность

•                    Привлекательная, понятная тема

•                    Плавный, красивый, эффективный дизайн

•                    Удобство распространения

•                    Учёт целевой аудитории

•                    Цифры могут говорить сами за себя

•                    Внутренняя целостность

•                    Эмоциональные цвета

•                    Качественные диаграммы

•                    Выбор масштаба

•                    Создание истории

•                    Выбор интересных фактов

•                    Визуализация

•                    Упрощение

•                    Использование линии времени

•                    Определение концепции и цели

•                    Авторитетность и надёжность источников

•                    Учёт отзывов от заказчика

Разновидности:

Несмотря на то, что инфографика может применяться практически в любой дисциплине, специалист может выделить некоторые категории инфографики[5]:

•                    Числа в картинках: наиболее распространённая категория, которая позволяет сделать числовые данные более удобоваримыми,

•                    Расширенный список: статистические данные, линия времени, просто набор фактов может быть визуализирован,

•                    Процесс и перспектива: служит для визуализации сложного процесса или предоставления некоторой перспективы. Может вообще не содержать числовых данных.

По способу отображения инфографика подразделяется на следующие виды[6]:

•                    Статичная инфографика — одиночные изображения без элементов анимации;

•                    Динамическая инфографика — инфографика с анимированными элементами. Основными подвидами динамической инфографики являются видеоинфографика, анимированные изображения, презентации.

По типу источника различают 3 основных вида инфографики:

•                    Аналитическая инфографика — графика подготавливаемая по аналитическим материалам. Наиболее часто используется экономическая инфографика: аналитика проводится исключительно по данным экономических показателей и исследований;

•                    Новостная инфографика — инфографика, подготавливаемая под конкретную новость в оперативном режиме;

•                    Инфографика реконструкции — инфографика, использующая за основу данные о каком-либо событии, воссоздающая динамику событий в хронологическом порядке.

•                    История

В СССР инфографика широко применялась при оформлении павильонов ВДНХ, где был создан «Производственно-оформительский комбинат» (ПОК ВДНХ), на котором работали в том числе выпускники художественно-оформительского отделения МГАХУ памяти 1905 года и МГХПА им. Строганова.

Одними из первых в газете стали использовать сочетание графики и текста издатели USA Today, запустившие свой проект в 1982 году. За несколько лет газета вошла в пятерку самых читаемых изданий страны. Одним из наиболее заметных и востребованных читателями нововведений USA Today стали детальные, хорошо прорисованные картинки с поясняющими комментариями — инфографика. Американские читатели быстро поняли и приняли преимущества такого способа передачи информации — инфографика передавала сообщение быстрее, чем текст (один качественно сделанный рисунок заменял несколько страниц текста) и подробнее, чем стандартная иллюстрация (благодаря детальности рисунка и точным тезисным комментариям). Со временем выяснилось, что инфографика является не только технологией, не только сферой бизнеса, но и искусством. При этом, степень владения этим искусством напрямую влияет на доходность издательского бизнеса. Именно поэтому сегодня такие журналы как «Эсквайр» и «Нью-Йоркер» выделяют на создание инфографики 3—4 ведущих дизайнеров и одного журналиста — автора стержневой идеи.

В России в 2011 году появился журнал «Инфографика», главной особенностью которого стало отсутствие текстов и представление всей информации.

Современное образование требует от учителя прежде всего интересную подачу изучаемого материала, высокую мотивированность учащихся. Дети имеют разную мотививацию в учебной деятельности и разные способы восприятия изучаемого материала. Дети с визуальным воспрятием (таковых большинство) не могут воспринимать информацию на слух, поэтому теряют интерес к учебе. Использование инфографики т. е. презентации, схемы, видеоролики позволяют учителю сделать материал более доступным для учащихся с разным типом воспрятия.

Инфографика, содержащия, схемы, рисунки,графики, позволяет показать наглядно и систематизированно изучаемый материал.

Если давать домашние задания в свете инфографики, то это позволяет развивать информационную компетентность, т. к. дети в настоящее время ищут информацию в разных источниках: сканируют, скачивают с интернета и систематизируют, делая схемы и графики. Все это развивает интерес и мотивацию учащихся.

Планируемые результаты

Личностные	Метапредметные	Преметные
Самоопределение: Жизненное и профессиональное Самоопределение. Смыслообразование: Познавательная мотивация, осознание необходимости учиться. Этическое оценивание: адекватное оценивание себя, самооценка.	Познавательные: поиск информации, структурирование информации и ее хранение с помощью компьтора. Регулятивные: самостоятельность, мобилизация сил для преодоления препятсвий. Коммуникативные: умение интегрироваться в группу, определять свои функции и соответственно действовать, брать ответственность за групповой результат.	Повышение мотивации в учебном процессе. Усвоение материала в более доступной форме.