«Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку»
Предпросмотр материала:
Солтүстіқ Қазақстан облысы Есіл ауданы Корнеевка гимназиясы
Северо-Казахстанская область Есильский район Корнеевская гимназия
Доклад на тему: «Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку», 2013г.
Докладчик:
Осинская Н. В.
Корнеевка
Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку
Цель:
Формирование у учащихся коммуникативной компетенции посредством информационных технологий.
Задачи:
1) Создание презентаций по курсу английского языка для введения и активизации лексического, грамматического и страноведческого материала;
2) Создание банка видео и аудиоматериалов для использования на уроке;
3) Составление тренировочных упражнений и тестовых заданий для определения уровня сформированности языковых умений и навыков учащихся.
Введение
Осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии и огромные темпы роста информационных технологий обусловили необходимость формирования особой информационной культуры личности. Для использования новых компьютерных технологий в жизни требуется новое мышление, которое должно воспитываться у ребёнка с младших классов. Для нынешнего школьника, которому предстоит жить в информационном обществе будущего, компьютер должен стать неотъемлемой частью его жизни. Поэтому использование информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в преподавании в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной компетенции школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.
По мнению Е. С. Полат задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя - активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Использование новых информационных технологий помогают решить эту задачу.
Я разделяю точку зрения и согласна, что применение ИКТ на занятиях позволяет оптимизировать управление обучением: эффективно использовать различные виды наглядности, комбинировать и дополнять их. Это мотивирует учеников на получение знаний; расширяет их кругозор; формирует навыки и умения чтения и говорения.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают:
- изучение лексики;
- отработку произношения;
- обучение диалогической и монологической речи;
- обучение письму;
- отработку грамматических явлений.
Я применяю информационные технологии на следующих этапах урока:
1) введение и объяснение нового материала;
2) активизация лексических единиц, грамматического и страноведческого материала;
3) употребление лексических единиц и грамматического материала в речи;
4) контроль лексического, страноведческого и грамматического материала.
В своей работе я выделяю следующие формы внедрения информационных технологий в процесс обучения:
1) Использование ЦОР т.е. Библиотеки электронных наглядных пособий (БЭНП) «Английский язык», 2)Создание презентаций в Microsoft Power Point и
3) Дидактические материалы и тесты, обработанные в Microsoft Word и Microsoft Office Excel.
ЦОР содержат
фотографии стран и городов, портреты выдающихся представителей литературы,
науки и искусства; видеофрагменты. Обеспечивает зрительную информацию,
восполняет отсутствие естественной иноязычной среды.
БЭНП включает интерактивы (диалоги, упражнения, игры,
песни, стихи, которые я использую в качестве фонетической зарядки; справочники,
тесты). Способствует учету индивидуальных особенностей обучающихся, выполнению
активных видов упражнений, включая говорение.
Включает схемы, таблицы, пояснительные тексты, заголовки. БЭНП – прежде всего библиотека наглядных материалов, которые используются с опорой на дидактический принцип наглядности. Это облегчает объяснение и усвоение знаний учащимися.
Я дополнила свою методическую копилку следующими:
1) презентациями: Знаки Зодиака; Степени сравнения прилагательных; Восклицательные предложения; Поход; Наречия too и either; Past Progressive; Лондон и его достопримечательности; Достопримечательности мира;
2) тестами: Наречия too и either; Повелительные предложения;
Future Simple; Past Simple; Present Perfect; Past Perfect; Степени сравнения прилагательных; и 3) грамматическими карточками: Определенный и неопределенный артикль; Future Simple; Past Simple; Восклицательные предложения; Конструкция there is/there are; Конструкция there was/there were; Активный и пассивный залог.
Самостоятельное создание информационных ресурсов требует индивидуального подхода учителя, его видения материала. Учителя создают презентации, учитывая конкретных учеников, их способности, таким образом, осуществляется личностно-ориентированное обучение. Из опыта работы можно сделать вывод: концентрация внимания учащихся при использовании ИТ приближается к 100%, скорость усвоения темы увеличивается, соответственно увеличивается качество обучения. Наиболее продуктивными оказались презентации, в которых вставлены упражнения на закрепление. Эти упражнения учащиеся проделывали коллективно прямо с экрана. А оформленные звуковыми эффектами и примерами с надписями верно и неверно, становились мощным стимулом для работы. Очень хорошо использовать упражения-шаблоны для запоминания и закрепления материала.
Использование мультимедийных ресурсов на уроках таких цифровых ресурсов, как «Энциклопедия Britannica», «Энциклопедия Кирилла и Мефодия» даёт огромные возможности для учителя и помогает избежать рутины и скуки.
Вывод:
1. ИКТ способствуют более эффективному преподаванию английского языка, вызывая интерес учащихся к преподносимому материалу, делая его более ярким и динамичным, соответственно у учащихся увеличивается мотивация к изучению английского языка.
2. Вводя аудио-видео технологии в процесс обучения, учитель расширяет и углубляет возможности преподнесения, закрепления и практики различных аспектов английского языка, так как ИКТ является одной из составных коммуникативно-ориентированной методики.
Краткое описание материала
«Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку»
Докладчик:
Осинская Н. В.
Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку
Цель:
Формирование у учащихся коммуникативной компетенции посредством информационных технологий.
Задачи:
1) Создание презентаций по курсу английского языка для введения и активизации лексического, грамматического и страноведческого материала;
2) Создание банка видео и аудиоматериалов для использования на уроке;
3) Составление тренировочных упражнений и тестовых заданий для определения уровня сформированности языковых умений и навыков учащихся.
Введение
Осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии и огромные темпы роста информационных технологий обусловили необходимость формирования особой информационной культуры личности. Для использования новых компьютерных технологий в жизни требуется новое мышление, которое должно воспитываться у ребёнка с младших классов. Для нынешнего школьника, которому предстоит жить в информационном обществе будущего, компьютер должен стать неотъемлемой частью его жизни. Поэтому использование информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в преподавании в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной компетенции школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.
По мнению Е. С. Полат задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя - активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Использование новых информационных технологий помогают решить эту задачу.
Я разделяю точку зрения и согласна, что применение ИКТ на занятиях позволяет оптимизировать управление обучением: эффективно использовать различные виды наглядности, комбинировать и дополнять их. Это мотивирует учеников на получение знаний; расширяет их кругозор; формирует навыки и умения чтения и говорения.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают:
- изучение лексики;
- отработку произношения;
- обучение диалогической и монологической речи;
- обучение письму;
- отработку грамматических явлений.
Я применяю информационные технологии на следующих этапах урока:
1) введение и объяснение нового материала;
2) активизация лексических единиц, грамматического и страноведческого материала;
3) употребление лексических единиц и грамматического материала в речи;
4) контроль лексического, страноведческого и грамматического материала.
В своей работе я выделяю следующие формы внедрения информационных технологий в процесс обучения:
1) Использование ЦОР т.е. Библиотеки электронных наглядных пособий (БЭНП) «Английский язык», 2)Создание презентаций в MicrosoftPowerPoint и
3) Дидактические материалы и тесты, обработанные в MicrosoftWord и MicrosoftOfficeExcel.
ЦОР содержат фотографии стран и городов, портреты выдающихся представителей литературы, науки и искусства; видеофрагменты. Обеспечивает зрительную информацию, восполняет отсутствие естественной иноязычной среды.
БЭНП включает интерактивы (диалоги, упражнения, игры, песни, стихи, которые я использую в качестве фонетической зарядки; справочники, тесты). Способствует учету индивидуальных особенностей обучающихся, выполнению активных видов упражнений, включая говорение.
Включает схемы, таблицы, пояснительные тексты, заголовки. БЭНП – прежде всего библиотека наглядных материалов, которые используются с опорой на дидактический принцип наглядности. Это облегчает объяснение и усвоение знаний учащимися.
Я дополнила свою методическую копилку следующими:
1) презентациями: Знаки Зодиака; Степени сравнения прилагательных; Восклицательные предложения; Поход; Наречия too и either; PastProgressive; Лондон и его достопримечательности; Достопримечательности мира;
2) тестами: Наречия too и either; Повелительные предложения;
FutureSimple; PastSimple; PresentPerfect; PastPerfect; Степени сравнения прилагательных; и 3) грамматическими карточками: Определенный и неопределенный артикль; FutureSimple; PastSimple; Восклицательные предложения; Конструкция thereis/thereare; Конструкция therewas/therewere; Активный и пассивный залог.
Самостоятельное создание информационных ресурсов требует индивидуального подхода учителя, его видения материала. Учителя создают презентации, учитывая конкретных учеников, их способности, таким образом, осуществляется личностно-ориентированное обучение. Из опыта работы можно сделать вывод: концентрация внимания учащихся при использовании ИТ приближается к 100%, скорость усвоения темы увеличивается, соответственно увеличивается качество обучения. Наиболее продуктивными оказались презентации, в которых вставлены упражнения на закрепление. Эти упражнения учащиеся проделывали коллективно прямо с экрана. А оформленные звуковыми эффектами и примерами с надписями верно и неверно, становились мощным стимулом для работы. Очень хорошо использовать упражения-шаблоны для запоминания и закрепления материала.
Использование мультимедийных ресурсов на уроках таких цифровых ресурсов, как «Энциклопедия Britannica», «Энциклопедия Кирилла и Мефодия» даёт огромные возможности для учителя и помогает избежать рутины и скуки.
Вывод:
1. ИКТ способствуют более эффективному преподаванию английского языка, вызывая интерес учащихся к преподносимому материалу, делая его более ярким и динамичным, соответственно у учащихся увеличивается мотивация к изучению английского языка.
2. Вводя аудио-видео технологии в процесс обучения, учитель расширяет и углубляет возможности преподнесения, закрепления и практики различных аспектов английского языка, так как ИКТ является одной из составных коммуникативно-ориентированной методики.
«Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку»
Краткое описание материала
«Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку»
Докладчик:
Осинская Н. В.
Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку
Цель:
Формирование у учащихся коммуникативной компетенции посредством информационных технологий.
Задачи:
1) Создание презентаций по курсу английского языка для введения и активизации лексического, грамматического и страноведческого материала;
2) Создание банка видео и аудиоматериалов для использования на уроке;
3) Составление тренировочных упражнений и тестовых заданий для определения уровня сформированности языковых умений и навыков учащихся.
Введение
Осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии и огромные темпы роста информационных технологий обусловили необходимость формирования особой информационной культуры личности. Для использования новых компьютерных технологий в жизни требуется новое мышление, которое должно воспитываться у ребёнка с младших классов. Для нынешнего школьника, которому предстоит жить в информационном обществе будущего, компьютер должен стать неотъемлемой частью его жизни. Поэтому использование информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в преподавании в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной компетенции школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.
По мнению Е. С. Полат задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя - активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Использование новых информационных технологий помогают решить эту задачу.
Я разделяю точку зрения и согласна, что применение ИКТ на занятиях позволяет оптимизировать управление обучением: эффективно использовать различные виды наглядности, комбинировать и дополнять их. Это мотивирует учеников на получение знаний; расширяет их кругозор; формирует навыки и умения чтения и говорения.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают:
- изучение лексики;
- отработку произношения;
- обучение диалогической и монологической речи;
- обучение письму;
- отработку грамматических явлений.
Я применяю информационные технологии на следующих этапах урока:
1) введение и объяснение нового материала;
2) активизация лексических единиц, грамматического и страноведческого материала;
3) употребление лексических единиц и грамматического материала в речи;
4) контроль лексического, страноведческого и грамматического материала.
В своей работе я выделяю следующие формы внедрения информационных технологий в процесс обучения:
1) Использование ЦОР т.е. Библиотеки электронных наглядных пособий (БЭНП) «Английский язык», 2)Создание презентаций в MicrosoftPowerPoint и
3) Дидактические материалы и тесты, обработанные в MicrosoftWord и MicrosoftOfficeExcel.
ЦОР содержат фотографии стран и городов, портреты выдающихся представителей литературы, науки и искусства; видеофрагменты. Обеспечивает зрительную информацию, восполняет отсутствие естественной иноязычной среды.
БЭНП включает интерактивы (диалоги, упражнения, игры, песни, стихи, которые я использую в качестве фонетической зарядки; справочники, тесты). Способствует учету индивидуальных особенностей обучающихся, выполнению активных видов упражнений, включая говорение.
Включает схемы, таблицы, пояснительные тексты, заголовки. БЭНП – прежде всего библиотека наглядных материалов, которые используются с опорой на дидактический принцип наглядности. Это облегчает объяснение и усвоение знаний учащимися.
Я дополнила свою методическую копилку следующими:
1) презентациями: Знаки Зодиака; Степени сравнения прилагательных; Восклицательные предложения; Поход; Наречия too и either; PastProgressive; Лондон и его достопримечательности; Достопримечательности мира;
2) тестами: Наречия too и either; Повелительные предложения;
FutureSimple; PastSimple; PresentPerfect; PastPerfect; Степени сравнения прилагательных; и 3) грамматическими карточками: Определенный и неопределенный артикль; FutureSimple; PastSimple; Восклицательные предложения; Конструкция thereis/thereare; Конструкция therewas/therewere; Активный и пассивный залог.
Самостоятельное создание информационных ресурсов требует индивидуального подхода учителя, его видения материала. Учителя создают презентации, учитывая конкретных учеников, их способности, таким образом, осуществляется личностно-ориентированное обучение. Из опыта работы можно сделать вывод: концентрация внимания учащихся при использовании ИТ приближается к 100%, скорость усвоения темы увеличивается, соответственно увеличивается качество обучения. Наиболее продуктивными оказались презентации, в которых вставлены упражнения на закрепление. Эти упражнения учащиеся проделывали коллективно прямо с экрана. А оформленные звуковыми эффектами и примерами с надписями верно и неверно, становились мощным стимулом для работы. Очень хорошо использовать упражения-шаблоны для запоминания и закрепления материала.
Использование мультимедийных ресурсов на уроках таких цифровых ресурсов, как «Энциклопедия Britannica», «Энциклопедия Кирилла и Мефодия» даёт огромные возможности для учителя и помогает избежать рутины и скуки.
Вывод:
1. ИКТ способствуют более эффективному преподаванию английского языка, вызывая интерес учащихся к преподносимому материалу, делая его более ярким и динамичным, соответственно у учащихся увеличивается мотивация к изучению английского языка.
2. Вводя аудио-видео технологии в процесс обучения, учитель расширяет и углубляет возможности преподнесения, закрепления и практики различных аспектов английского языка, так как ИКТ является одной из составных коммуникативно-ориентированной методики.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 278 человек
- Сейчас обучается 161 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 46 человек
- Сейчас обучается 29 человек из 16 регионов
- Курс уже прошли 79 человек
- Курс уже прошли 324 человека
- Сейчас обучается 228 человек из 54 регионов
- Курс уже прошли 519 человек
- Сейчас обучается 150 человек из 31 региона
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (немецкий язык)»
Профессия: Учитель немецкого языка
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Профессия: Учитель иностранного языка
Курс повышения квалификации «Великие музыканты и композиторы: произведения, биография, стиль»
Курс повышения квалификации «Основы билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Английский язык для IT-специалистов»
Курс повышения квалификации «Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 11 человек
- Курс уже прошли 24 человека
- Курс уже прошел 241 человек
- Сейчас обучается 128 человек из 42 регионов
- Курс уже прошли 15 человек
Информационно-диагностические инструменты в системе обеспечения безопасности молодежи от экстремизма и терроризма
Осознанное питание: ключ к энергии и здоровью
Робототехника в школе: конструирование и программирование
Современные подходы к воспитанию в школе
Правовые и территориальные основы местного самоуправления
Планирование и прогнозирование в ОО: методы и инструменты
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»