Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / "Использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности учащихся"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

"Использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности учащихся"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Косолапова Елена Васильевна

Использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности.


Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь, они активно используются на уроках, а также при подготовке к урокам как учителем, так и учениками.

Но использование ИТ и во внеурочной учебной деятельности также имеет огромное значение. Исследовательские работы учащихся в наши дни часто опираются на возможности, которые даёт компьютер.

Применение учащимися новых информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности невозможно без изучения ими основ такого применения. Курс информатики должен быть приближен к достижению этой цели. Не следует, однако, ограничивать изучение этих вопросов лишь уроками информатики. Такая работа должна вестись в тесном взаимодействии с преподаванием других дисциплин и в качестве учебного предмета использовать материал учебных курсов по различным дисциплинам.

Слайд 3

Хотелось бы выделить несколько основных блоков, включающих навыки, необходимые исследователю:

·        оформление научной работы;

·        способы и формы представления данных;

·        компьютерная обработка данных исследования;

·        принципы работы с большими объемами информации.

Основными прикладными программными продуктами, на которых строится обучение данным вопросам, являются системы подготовки текстов (текстовые редакторы), табличные процессоры, пользовательские системы управления базами данных (СУБД) и Web-браузеры.

Слайд 4


Оформление научной работы

Этот блок предполагает обучение школьников основным принципам оформления работ в текстовом редакторе. Следует обратить внимание на такие вопросы, как оформление титульного листа, соблюдение структуры работы, применение обычных и концевых сносок, составление оглавления и списка литературы. В качестве материала для оформления должны использоваться задания по другим предметам – сочинения, доклады, а также рефераты. Ученик должен также уметь составить аннотацию работы, выделить ее основные тезисы.

Слайд 5


Цель блока – сформировать у обучаемого представление о структуре научной работы, основных типах научных работ, требованиях, предъявляемых к оформлению работы, а также выработать у ученика соответствующие навыки.

Слайд 6


Способы и формы представления данных

При изучении этого блока учащийся должен получить представление о том, что информация может быть представлена в различных формах (текст, таблица, график и т.д.), причем каждая из них предпочтительна для различных целей. Он должен получить навык составления таблиц и графиков, перевода данных из одной формы в другую, а также должен получить представление о том, какое программное средство (текстовый редактор, табличный процессор) более удобно в каждом из случаев. Он также должен выработать навыки работы с изображениями (помещение изображений в текст, снабжение их подписями и комментариями, простейшие способы редактирования изображений), а также составления и внесения в текст схем и формул.

Слайд 7

Слайд 8



Компьютерная обработка данных исследования

В этом блоке учащийся должен изучить базовые способы обработки информации: сортировка, поиск, отбор информации, а также получить представление о некоторых статистических методах. Программной основой изучения является табличный процессор.

Слайд 9


Принципы работы с большими объемами информации

Необходимость этого пункта вызывается значительным увеличением объемов доступной информации в электронной форме. В нем хотелось бы выделить два основных элемента: во-первых, работу с базами данных и поиск информации в базах, во-вторых, работу с глобальной сетью Интернет и поиск информации в ней. Учащийся должен получить не только навыки поиска информации, но и навыки ее организации с тем, чтобы упростить дальнейший поиск.

Слайд 10


Основы языка гипертекстовой разметки HTML должны входить в данный блок как по причине того, что в глобальной сети Интернет используется именно этот язык, так и в связи с тем, что он становится, в сущности, стандартом представления информации.

Все навыки, полученные школьником, должны применяться им на конкретном материале в процессе написания рефератов, подготовки научных сообщений.

Слайд 11


Гипертекст как основа создания модели предмета исследования

Одним из эффективных направлений использования компьютера в условиях исследования является создание модели предметной области на основе гипертекста. Модель может эффективно замещать предметную область в исследовании за счет большей формализации, абстрагирования от несущественных деталей.

Предлагается в этой связи сконцентрировать усилия на сборе информации и построении адекватной модели. Компьютерная техника позволяет зафиксировать большое количество информации в разных формах.

Слайд 12


За счет применения произвольных ссылок гипертекст позволяет создать структуры самого разного вида, в том числе и такие, связи которых первоначально не определены; в этом состоит его значительное преимущество перед базами данных, наполнение которых невозможно без предварительного определения их структуры.

Слайд 13


Гипертекст допускает определенную гибкость и потому может быть применен для построения моделей самых разных предметных областей. Достаточно в этой связи упомянуть, что в глобальной сети Интернет он применяется для представления информации самого разного рода.

Слайд 14


Модель объекта должна включать информацию в разной форме: тексты, схемы, фотографии. Поскольку объем материала и его глубину трудно предугадать заранее, жесткая структура базы данных малоэффективна. Гипертекст с его произвольными связями может оказаться наиболее удобным.

Слайд 15


Возможное использование гипертекста для создания модели можно проиллюстрировать на примере построение веб-сайта «Путешествие по улицам поселка».

Слайд 16

БЕСКОНЕЧНОСТЬ

Предлагаю упражнение, которое поможет вам сбалансировать деятельность левого и правого полушарий вашей интеллектуальной деятельности. Сядьте поудобнее на стульях, запрокиньте ногу на колено, придержите её руками, закройте глаза. Это поза бесконечности. Сосредоточьтесь над знаком “бесконечности”. Знак находится над вашим теменем, плавно колеблется над вашей головой. Вы его ярко представили. Постарайтесь удержать это изображение в вашем мысленном образе в течение одной минуты. Когда человек сталкивается с бесконечностью, он невольно задумывается о своем здоровье как об одном из важных факторов своего долголетия.


Время вышло, вернитесь в свое обычное состояние и обратите внимание на доску.

Слайд 17



Практическая работа по созданию веб – сайта

Слайд 18

Для создания нашего сайта вначале желательно спроектировать всю систему будущего сайта, то есть нарисовать схему, отображающую структуру взаимосвязанных Web-страниц. В нашем случае получится такая схема:


hello_html_1332d6e0.gif











Слайд 19



Таким образом, информационные технологии используются на всех этапах школьной исследовательской деятельности. Работа с использованием ИТ увлекательна, она захватывает своей новизной, доступностью, масштабом и просто доставляет удовольствие юным исследователям.


3


Общая информация

Номер материала: ДБ-136093

Похожие материалы