Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Использование информационно-коммуникационных технологий для достижения практических, теоретических и познавательных результатов.

Использование информационно-коммуникационных технологий для достижения практических, теоретических и познавательных результатов.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Киямова Г.З. МБУ школа №87 г. Тольятти

Использование информационно-коммуникационных технологий для достижения практических, теоретических и познавательных результатов.

На мой взгляд, внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет решать довольно широкий спектр задач:

  • создание условий для гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщённой к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой;

  • повышение мотивации учащихся к изучению английского языка и, как следствие, достижение более высоких результатов обученности;

  • развитие познавательной активности школьников, формирование устойчивых навыков познавательной деятельности;

  • формирование умений самостоятельно пополнять знания, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации;

  • формирование коммуникативной культуры учащихся;

  • повышение эффективности процесса обучения;

  • расширение образовательного пространства современной школы;

  • улучшение качества и увеличение доступности образования.

Интерактивное обучение на основе информационно-коммуникационных технологий позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс познания более интересным и творческим, позволяет учитывать индивидуальный темп работы каждого обучаемого, что придаёт данной образовательной технологии особую актуальность и является для меня, как для педагога, основанием для активного внедрения ИКТ в педагогический процесс.

Процесс освоения ИКТ, осуществляю посредством:

1) участия в семинарах ,конференциях, вебинарах в рамках предмета, таких как:

  • семинар «Роль учителя в развитии навыков самостоятельной работы учащихся с мультимедийными средствами обучения» (г. Самара,2008г.);

  • семинар «Информационно-образовательная среда нового УМК «Звёздный английский (Starlight) как средство реализации ФГОС второго поколения» (г.Тольятти,2010г.);

  • IX конференция издательства «Макмиллан» «Обучение английскому языку на современном этапе: методы, инновации, технологии» (г.Самара,2010г.);

  • десятая весенняя конференция издательства «Макмиллан» «современные тенденции преподавания английского языка» (г.Самара, 2011г.)

  • одиннадцатая весенняя конференция издательства «Макмиллан» «Инновации и традиции преподавании английского языка» (г.Самара, 2012г.);

  • курс лекций по методике обучения иностранным языкам рамках вебинара А.В.Конобеева для учителей английского языка по теме «Методические особенности использования ИКТ в обучении английскому языку (на примерах обучающих компьютерных программ к курсам «Enjoy English», «Happy English.ru», « Millie-New Milliennium English» бесплатных интернет-ресурсов 2012г.;

  • курс лекций по методике обучения иностранным языкам в рамках Всероссийского вебинара Л.Г. Каповой для учителей английского языка по теме «ИКТ –компонент в обучении видам речевой деятельности на уроке английского языка» ( на примере обучающих компьютерных программ к курсу «Millie-New Millennium English») (2012г.)



2) дополнительного образования:

  • обучение в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Поволжский государственный университет сервиса» по именному образовательному чеку по программе «Управление инновациями» (г. Тольятти, 2012г.)

3) самообразования:

4) посещения открытых уроков с использованием ИКТ в рамках проведения недель иностранного языка в школе, где я работаю, а также в образовательных учреждениях города.

Применение информационно-коммуникационных технологий

в педагогическом процессе.

Как известно, компьютер позволяет хранить и накапливать большое количество информации, которая необходима в учебной деятельности: разнообразные тексты, упражнения, тестовые задания, аудио и мультимедиа информация. Использование компьютера позволяет совершать необходимые изменения, дополнения, преобразования материала, устаревшее можно заменить новым, упражнения и тексты представить в различных вариантах. Кроме возможности хранить, накапливать и преобразовывать материал, компьютер позволяет мне расширить возможности его предъявления: зрительные опоры в виде правил, схем, алгоритмов действий, ключей к упражнениям ; видеоролики; фильмы; компьютерные презентации; разнообразные упражнения для развития навыков всех видов речевой деятельности. Я использую интерактивные задания на основе ИКТ на всех этапах урока. На начальном этапе урока при проведении речевой зарядки(Warm up) в младшей школе: повторение изученной лексики путём предъявления серии картинок по теме на экране медиапроектора; формирование слухо-произносительных навыков путём повторения звуков, слов, предложений за мультяшными персонажами или говорящими животными, что вызывает большое желание высказываться у всех ребят.

На основном этапе урока при изучении нового материала удобно и целесообразно использовать ИКТ. При изучении новых лексических единиц для осуществления беспереводного метода представления лексики я использую компьютерные презентации, которые обладают прекрасными возможностями в этом плане. Я подбираю фотографии, предметные иллюстрации в соответствии с темой и предъявляю их учащимся посредством использования медиапроектора.

При изучении грамматики стараюсь создавать яркие презентации , где помощью цвета или анимации выделяю сложную или важную информацию ( вспомогательные глаголы в утвердительных ,отрицательных, вопросительных предложениях при изучении времён английского глагола ; употребление определённого и неопределённого артиклей; способы словообразования и т.д. )

Использование компьютерных презентаций к урокам страноведческого характера трудно переоценить. На этапе знакомства, формирования представления о памятниках архитектуры, о музеях, о национальных костюмах, при знакомстве с выдающимися писателями, художниками, общественными деятелями, презентация, созданная на основе аутеничного материала просто незаменима (использую презентации к темам «English-speaking countries(5кл.); «The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland»(5 кл.); «UK souvenirs» (5кл.) «Tourist Attractions. Big Ben» (5кл.). На этапе закрепления полученных знаний в качестве речевого стимула также целесообразно использовать подбор слайдов по теме: это могут быть разнообразные фотографии, картинки, которые необходимо описать, с включением ключевых фраз, неоконченных предложений, клише.

Применение обучающих компьютерных программ на уроках, в 5 классах: «Занимательный английский для детей» (Руссобит-М); «Английский в три приёма Triple play Plus» (Syracus Language Systems); «Тим и Тома: путешествие в Англию» (Новый диск); «Учите слова» (Новый диск); «Английский для начинающих» (Кирилл и Мефодий); «Учите английский» (Eeuro Talk), обучающие компьютерные программы к учебникам издательства «Титул» для учащихся 5 классов позволяют мне проводить разминку (Warm up), вводить и отрабатывать новый лексический, грамматический материал, развивать навыки аудирования, говорения, чтения, письма, организовать парную, групповую, самостоятельную работу учащихся, осуществлять контроль усвоения материала).

В качестве дополнительного материала при проведении уроков английского языка в 10-11 классах я использую УМК «Total English.Elementary»: D.Hall,M.Foley; Longman-Rearson; 2008.наиболее эффективными и материалоёмкими являются фильмы, содержащиеся в DVD- дисках к учебнику «Total English». Короткие, захватывающие, драматические, комедийные, документальные отрывки и законченные сюжеты содержат аутентичный материал по широкому кругу тем и дают учащимся возможность «почувствовать», как язык используется в реальной жизни. Хочется отметить разнообразие упражнений, направленных на отработку лексического, грамматического, страноведческого материала содержащегося в каждом фильме. Задания, выполняемые учащимися до и после просмотра фильма, направлены на развитие речевой, языковой и социокультурной компетенций.

Очень много внимания в учебниках «Starlight» уделяется экологическим темам и межпредметным связям. В работе над этими темами учащиеся готовят различные проекты, рефераты, доклады с использованием ИКТ. Например в 10 классе: «Как сохранить энергию в доме», «Виды здорового питания», «Мадагаскар-территория разнообразия дикой природы», «Знаменитые здания мира», «Спасите горбатых китов!», «Глобальное потепление», «Животные-жертвы глобального потепления», «Как мы можем сохранить энергию». В 11 классе – «Как и почему изменились Английский и Русский языки за годы существования», «Как общаются между собой животные», «Национальные парки мира», «Почему важно сохранить экосистему», «Амурский/сибирский тигр».

При подготовке презентаций, докладов. Учащиеся пользовались такими сайтами, как www.world-national-parks.net,www.enchantedlearning.com, www.animals.nationalgeographic.com, www.amnestry.org, и др. " годы существования. Английский и Русский языкинием зыком. оего друга попросили выбрать мероприятие к Дню Безопасности. и уди

ИКТ я применяю не только на традиционных уроках, но и при организации внеклассной деятельности и самостоятельной работы учащихся. Прежде всего, при подготовке и оформлении различных проектов, рефератов, докладов.

Компьютерные презентации по темам «What pets do Russians have(5 кл.); «Australia».(5 кл.); «Merry Christmas and Happy New Year!» (5 кл.), «My home». (5 кл.), стали результатом проектной деятельности учащихся.

При подготовке проектов, сообщений, рефератов, компьютерных презентаций школьники используют информационные ресурсы сети Интернет самостоятельно или с помощью родителей (если это учащиеся младшего звена). Я, как учитель, помогаю ребятам сориентироваться на этапе выбора необходимых сайтов при выполнении того или иного задания – раздаю заранее подготовительные распечатки с электронными адресами.

Использование сети Интернет открывает учащимся прекрасную возможность принять участие в общероссийских и международных дистанционных олимпиадах, конкурсах по английскому языку, которые проводятся различными организациями. В 2012 учебном году 8 учащихся из параллели десятых классов приняли участие во всероссийском лингвистическом on-line конкурсе «Get Ready for Exams» для школьников средней и старшей ступеней обучения, проводимого издательством Pearson в рамках мероприятий, направленных на подготовку к ГИА и ЕГЭ.

Следующим направлением использования ресурсов сети Интернет, которое я осуществляю в своей педагогической деятельности, является организация переписки учащихся по электронной почте со своими зарубежными сверстниками (интернет сайты: www.allpenpls.com; www.livemocha.com).

Применение ИКТ на уроках английского языка позволяет мне получить следующие результаты:

- повышение мотивации к изучению английского языка (сами учащиеся отмечают, что уроки с применением компьютера, медиапроектора намного интереснее, такие уроки позволяют лучше усвоить материал, проявить творчество в подготовке мультимедийной презентации, по словам ребят, им нравится работать с тестами и упражнениями на компьютере, программа компьютерного тестирования представляет возможность объективности оценки);

- совершенствование практических умений и навыков учащихся;

- стабильные положительные результаты обученности: успеваемость 100%, средний балл по предмету 4,0 – 4,2

- активизация познавательной деятельности учащихся, развитие исследовательских, творческих способностей, что отражается в результатах проектной деятельности в рамках предмета, в желании школьников участвовать в олимпиадах и конкурсах различных уровней;

- формирование информационной, коммуникативной компетенции учащихся.

Уроки с использованием ИКТ имеют практические, теоретические и познавательные результаты, активизируют речемыслительную деятельность учащихся, формируют целостную систему знаний, способствуют интенсификации учебно-воспитательного процесса.

Наряду с очевидными положительными результатами применения ИКТ на уроках английского языка, по моему мнению, существуют и некоторые сложности: технологии быстро развиваются и быстро устаревают, в современном образовательном пространстве их количество растёт в геометрической прогрессии. Как сориентироваться в этом многообразии, как сделать правильный выбор? Я считаю, что нужно не отставать от научно- технического прогресса, быть активной и постоянно развиваться, возможностей для этого существует великое множество. А в ситуации выбора ориентироваться на передовой педагогический опыт коллег, консультационную помощь, предоставляемую методистами различных уровней и, конечно же, экспериментировать, внедрять, использовать всё прогрессивное.

Переписка с носителями языка, как известно, мощный фактор в повышении мотивации учащихся к процессу овладения языком, поэтому в будущем, мне бы хотелось развивать работу по формированию межкультурных связей – использование иформационно-коммуникационных технологий даёт прекрасную возможность осуществлять взаимодействие учащихся в этом направлении.

Опыт применения ИКТ на уроках английского языка позволяет мне сделать вывод о том, что данные технологии позволяют создавать новую активную образовательную среду, которая предоставляет обучающимся возможность доступа к различным источникам информации, помогает удовлетворять интересы современного школьника, общающегося в Интернет - сообществе. Использование новых информационно-коммуникационных технологий расширяет рамки образовательного пространства школы, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации учащихся к процессу образования, позволяет создать условия для гармоничного развития личности обучающихся, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой. Внедрение ИКТ способствует формированию устойчивых навыков познавательной деятельности, умений самостоятельно пополнять знания, повышает эффективность образовательного процесса, позволяет достичь стабильных положительных результатов обученности, способствует развитию коммуникационной и информационной компетенции учащихся.




Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров87
Номер материала ДБ-050168
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх