Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Использование инновационных технологий на уроках в начальных классах

Использование инновационных технологий на уроках в начальных классах


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Инновационные технологии обучения на уроках в начальных классах


для развития творческих способностей учащихся


В наше время наблюдается рост интереса к процессу творчества. Если в некоторых психических процессах человеку помогают сложные механизмы (компьютеры, сканеры, вычисляемые машины), то творчество не может быть не может быть механической. Поэтому одним из важнейших задачей учебно-воспитательного процесса в начальной школе является всестороннее развитие школьников, в частности творческих способностей личности.

В современных условиях гуманнизации учебного процесса как никогда актуальны дидактические заповеди Сухомлинского. «Ребенок от своей природы, - писал он, - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и дрожащих звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, которая вдохновляет ее сердце, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, через неповторимое детское творчество - определенная дорога к сердцу ребенка. Я буду так вводить малышей в окружающий мир, чтобы они каждый день открывали в нем что-то новое, чтобы каждый наш шаг был путешествием к истокам - к чудесной красоте природы». Считаю, что задача учителя – помочь ученику найти себя в жизни, пробудить или развить в ребенке то творческое зернышко, которое есть в каждом, потому что там заложено природой. Развивать творческие способности можно по-разному. Отдельные ученики (одаренные) преимущественно самостоятельно тренируют свои задатки, чтобы развить их в способности, и совершенствуют свои способности, чтобы они стали творческими. Но для развития творческих способностей большинства школьников важным является именно роль учителя. Не секрет, что в каждом ребенке заложен определенный уровень способностей, в одной они проявляются очень ярко и выразительно, а в другой остаются дремать внутри. Есть дети, которые быстрее других выполняют работу, стремятся к самостоятельности, к решению задач проблемного характера, а также есть слабые, которые требуют дополнительного внимания со стороны учителя. Поэтому возникла необходимость использования инновационных технологий, чтобы сделать учебный процесс продуктивным для всех детей. Задача педагога - управлять процессами творческого поиска, шагая от простого к сложному, создавать ситуации, способствующие творческой активности и направленности школьника. Учитель должен развивать его воображение, ассоциативное мышление, способность понимать закономерности, учить находить сходства и различие. Стремление постоянно совершенствоваться, решать все более сложные творческие задачи должно стать движущей силой в овладении новыми знаниями. Считаю, что современному педагогу необходимо выбрать «зерно», что даст возможность создать свою мини-методику. В своей педагогической практике способ интеграции отдельных элементов таких современных технологий

обучения :

Интерактивная технология;

Информационные технологии;

Игровые технологии;

Технологии групповой деятельности;

Чтение и письмо для развития критического мышления.

Для того, чтобы такая интеграция принесла желаемый результат, стараюсь вникнуть в методику каждой из образовательных технологий и использовать на своих уроках в зависимости от темы, цели обучаемому материала, а также типа урока и учебного предмета. Использование игр в учебном процессе является необходимым для начальной школы, особенно в первом классе, когда дети только начинают учебную деятельность. Итак, ребенок учится, играя, а играя – учится и делает это с удовольствием. Игровая технология базируется на естественной потребности ребенка в игре. Дидактические игры могут:

быть только в словесной форме;

сочетать слово и практические действия;

сочетать слово и наглядность;

сочетать слово и практические действия (роли).

Ролевая игра – это маленькая пьеса, которую разыгрывают ученики. В ней они обнаруживают фантазию, вдохновение, инициативу.

Компьютер и коммуникационные технологии становятся основой информационной революции в обществе. Существует народная мудрость: «Не учите детей так, как учили нас. Они родились в другое время». Поэтому учитель не может стоять в стороне этого процесса. Для меня как для учителя это также было новым делом. Занятия с использованием ИКТ проходят интересно, продуктивно, но требуют больших усилий и подготовки со стороны учителя. (Сейчас для меня).

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет:

активизировать познавательную деятельность учащихся;

проводить уроки на высоком эстетическом уровне;

развивают память, пространственное воображение, логическое мышление, творческие способности. Компьютер не заменит учителя, но поможет ему сделать урок более эффективным.

Современная методика предоставляет богатый арсенал приемов интерактивного обучения: от наиболее простых («Ассоциативный куст», «Сенкан», «Карусель», «Микрофон») до сложных («Мозговой штурм», «Мозаика», «Анализ ситуации»), а также имитационные игры, дискуссии, дебаты. Использование интерактивных технологий не самоцель, а средство создания атмосферы доброжелательности и взаимопонимания, снятия чувства страха, способ придать уверенности в своих силах, настроить на успех, выявить способность к творчеству. Учащимся нравится работа в группах, каждая из которых коллективно выполняет конкретное учебное задание – одинаковое для всех групп разное. При этом можно предусмотреть не только общую работу в одной группе, но и взаимодействие между группами. Учитель оказывает консультации. Ученики, в рамках своей группы, выполняют взаимопроверку и знакомят с результатами работы весь класс. Организованная таким образом работа способствует повышению учебной активности школьников, устраняет их природную скованность ( спросить у своего товарища значительно проще, чем у учителя), дает возможность каждому ученику усваивать учебный материал в определенном темпе, а также является действенным средством в усилении индивидуализации обучения. Использую различные формы работы в парах: «Интервью», «Ты мне – я тебе», «Взаимопроверка».

Итак, в процессе своей работы я убедилась, что только удачная интеграция современных педагогических технологий интерактивного, личностно-ориентированного обучения на основе постоянного развития критического мышления учащихся позволит развивать творческие способности, а значит, и формировать творческую личность ученика.




















Краткое описание документа:

В статье рассказывается об использовании инновационных технологий на уроках в начальных классах для развития творческих способностей учащихся.Этот материал будет интересен для начинающих учителей, а также для тех кто имеет большой опыт работы в начальной школе. Рекомендуется для выступления на педагогических чтениях.

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров46
Номер материала ДБ-165919
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх