Использование инновационной
технологии «Посткроссинг» в решении задач познавательного развития
дошкольников
На
современном этапе развития общества патриотическое воспитание становится одним
из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных
учреждений. Это отражено в Национальной доктрине образования в РФ, Концепции
модернизации российского образования, Федеральной целевой программе развития
российского образования, Концепции развития дошкольного образования и Федеральном
Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования, в которых
определён социальный заказ государства: воспитание человека образованного,
нравственного… обладающего чувством ответственности за судьбу страны».
Россия
– большая многонациональная страна с богатыми природными ресурсами. В каждом
городе есть свои традиции и достопримечательности. А наиболее точно и полно
рассказать о своем городе смогут те, кто живет в нем. Так и возникла идея, для
обмена открытками и письмами, которая получила название Посткроссинг. Конечно,
это явление далеко не новое. Автором проекта является португалец Паоло
Магляшем, в 2005 году, в век информационных писем, истосковавшийся по бумажной
или «живой» переписке, решил создать инновационный проект, суть которого
состоит в обмене открытками из разных стран мира. Идея Паоло не осталась
незамеченной, и постепенно проект стал популярным в России и других странах,
выйдя на международный уровень.
Посткроссинг
– образовательная инновационная технология по обмену почтовыми открытками. В
нашем случае, это переписка более широкого уровня, с обменом информацией об
истории городов и поселков, где проживают адресаты. Обмен письмами, открытками,
магнитами, подарками в виде детских рисунков, аппликаций, раскрасок.
Когда
в нашу группу приходили новые воспитанники из других городов, всех
интересовались из какого они города, где он находится, какие там достопримечательности,
чем занимаются дети в других детских садах и много других вопросов. Так у нас
возникла идея внедрения технологии Посткроссинг.
Для
начала был разработан проект и организован на базе старшей группы ДОО, он предусматривает
неограниченное число участников: педагогов, воспитанников старших возрастных
групп и родителей из разных детских садов России. Посткроссинг не имеет сроков
и может охватывать любое время его реализации.
Чтобы
стать участником проекта, необходимы:
•
карта России;
•
конверты и письма;
•
желание общаться и узнавать новое.
Как
осуществляется работа над проектом в нашей группе:
В
июне 2019 года мы начали работу над проектом «Посткроссинг между детскими
садами». А началась она со знакомства с группами в социальных сетях ВКонтакте,
Одноклассники: «Посткроссинг для детей, среди детских учреждений» и
«Посткроссинг дошкольники, детский сад». В данных группах мы нашли всю
информацию необходимую для начала работы над проектом (Данные детских садов,
инструкции по началу участия в международном проекте, а также нами были
оставлены наши данные). В группах состоят воспитатели, старшие воспитатели из
детских садов России, Белоруссии и других стран, поддерживающих идею проекта.
На
следующем этапе с детьми была проведена беседа, в результате которой они с
радостью откликнулись на такую возможность узнать о странах, городах и селах.
Мы предложили детям поучаствовать в составлении писем и подумать, о чем мы
можем рассказать друзьям в письмах, нарисовать рисунки или раскрасить раскраски.
Так
как в нашем случае проект подразумевает не обмен открытками с видами городов и
их достопримечательностей, а письмами, то содержание конвертов имеет
определенную структуру. Письмо состоит из 2-3 страниц, и содержит информацию о
городе (достопримечательности или каком-либо значимом объекте, обязательное
условие это минимальный, понятный детям текст, фото сопровождение текста. И
вторая часть письма содержит новости из детского сада (в первых письмах рассказ
о детском садике и группе, которая участвует в переписке).
Наша
переписка начиналась с городов Саратовской области, к настоящему моменту это
друзья из: Рязани, Санкт-Петербурга, Ростовской областей, республики
Башкортостан, Казани, Саратова и др. городов.
Работа
со всеми приходящими нам письмами строится в соответствии с заранее
определенным нами планом:
1.
Каждое принесенное письмо мы внимательно рассматриваем внешне: обсуждаем
наличие необходимых элементов (печати, марки и адреса: наш и обратный, обращаем
внимание на изображенную на конверте картинку (если она есть).
2.
Чтение вложенной информации воспитателем, после каждого прочтенного фрагмента
детям показываются картинки, которые прикрепляются к нему, обсуждаются
появившиеся у детей вопросы или задаются вопросы по тексту.
3.
Рассматривание иллюстраций в письме, конверта, открыток (если они приложены,
детьми самостоятельно. Мы тут же с детьми отмечаем, если город новый, города
меткой на карте.
В
результате нашей переписки у нас собралась папка, в которой мы храним все
письма и открытки из других городов. А в группе создали центр «Почта», в
котором находится карта России где мы отмечаем из каких городов пришло письмо,
а также кармашки для писем и открыток. Из них мы, за время реализации проекта,
узнали много нового. В центре есть форма почтальона, которую дети могут
примерить или использовать в сюжетно-ролевых играх в самостоятельной
деятельности, «почтовые» раскраски и игры-лабиринты, конверты и мини-посылки.
Папка с письмами регулярно выкладывается в раздевалке нашей группы, для ознакомления
родителей. Кроме того, в рамках проекта на этапе реализации, родителям было
предложено сходить с ребенком на почту и вместе отправить письмо.
Благодаря
проекту дети много узнали о стране, познакомились с эпистолярным жанром
общения, научились помогать создавать открытки и письма. Проект продолжается.
Участники в доступной и увлекательной форме знакомятся с основами географии,
узнают о традициях разных народов России, создают коллекции открыток из разных
городов, а также видеоматериалов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.