Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / «Использование интерактивных методов обучения для устранения пробелов в знаниях учащихся по истории»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«Использование интерактивных методов обучения для устранения пробелов в знаниях учащихся по истории»

библиотека
материалов

Районный семинар- тренинг «Использование интерактивных методов обучения для устранения пробелов в знаниях учащихся по истории»

Семинар



Число: 20.02.2015 г.



Кол-во: чел.


Тема занятия:

Использование интерактивных методов обучения для устранения пробелов в знаниях учащихся по историии.

Ресурсы

Кабинет с интерактивной доской, брошюра «Интерактивные методы обучения», Петропавл 2015, презентация Power Point, раздаточный материал (тексты с интерактивными методами и таблицы для работы в группах), листы формата А4, флипчарты, маркеры, стикеры

Цель:


Ознакомить учителей истории с новыми интерактивными методами обучения и особенностями их применения в обучении учащихся.

Ожидаемые результаты:


Учителя смогут:

- выявить и проанализировать причины пробелов в знаниях учащихся
- осмыслить и усвоить информацию о влиянии интерактивных методов обучения на качество знаний учащихся

-приобретут практические навыки в организации работы на уроках с применением интерактивных методов

-применить новые методы и приемы в практике преподавания
- рефлексировать по поводу своего отношения к теме и оценить свою готовность к применению


Ключевые идеи, значимые для занятия

Интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. Интерактивные методы обучения позволяют учиться взаимодействовать между собой, эти методы наиболее соответствуют личностно-ориентированному подходу, так как они предполагают сообучение (коллективное, обучение в сотрудничестве), причем и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы, фасилитатора, создателя условий для инициативы учащихся. Кроме того, интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащихся со своим опытом и опытом своих друзей, так как большинство интерактивных упражнений обращается к опыту самого учащегося, причем не только учебному, школьному. Новое знание, умение формируется на основе такого опыта.

Задания:

Время

Деятельность коуча

Деятельность учителей

5 мин.














Вводная часть:

  1. Приветствие.

  2. Позитивный настрой.

Правила: Упражнение проводится в кругу. Ведущий кидает одному из участников клубок ниток, оставляя конец у себя в руках, и произносит краткое пожелание. (например, «Анна, желаю вам любви»). Получивший клубок, держит нить, а клубок передает с пожеланием следующему участнику. И так до тех пор пока клубок не пройдет всех и не вернется к ведущему.

Рефлексия: Посмотрите у нас получилась паутина желаний. Каждый из вас дарил и получал одно пожелание. Сейчас я предлагаю вам закрыть глаза и вспомнить все пожелания, которые были произнесены, почувствуйте, как они по ниточке проходят через ваши пальцы, наполняя вас теплом. Пусть все произнесенное сбудется для каждого из вас в новом году. Открывая глаза, произнесите вслух: «Так и будет!».

- Какие ощущения принесло вам это упражнение?



Вывод: не всегда мы видим то, что есть в человеке, и не всегда оцениваем друг друга адекватно ожиданиям.

10 мин.

Мозговой штурм:

  1. В 2013-2014 году проходили аттестацию 97 школ области, из них 52 школы не прошли аттестацию из-за низкого качества знаний

  2. Почему такое низкое качество знаний?

  3. Каким образом можно преодолеть эти пробелы в знаниях?

(Ведется запись предлагаемых идей)

Учителя предлагают идеи

5 мин

Демонстрация презентации об интерактивных методах обучения.


Получают информацию

3 мин.

Использование игры атомы и молекулы для того чтобы разделить в группы.

Делятся на группы





40 мин.


















Организация работы в группах по методу джигсо.



.












Работают в группах

(Формируются семейные группы. Участники групп рассчитываются на 1, 2, 3, 4, 5, 6 и расходятся на рабочие группы по номерам, за каждым столом собираются представители одного номера. Участники рабочей группы обсуждают интерактивные методы, полученные ими, и заполняют таблицу, затем возвращаются в семейную группу, где каждый обменивается информацией о методах (как их можно применить, какие являются наиболее эффективными))

20 мин.

Обсуждение.

Вопросы:

  1. Какие методы выбрала группа как наиболее эффективные?

  2. Каковы плюсы данных методов?

  3. Какие проблемы в применении данных методов вы можете назвать?

От каждой группы выбирается представитель который называет методы, которые выбрала группа как наиболее эффективные, приводит примеры использования их на уроках, называет их плюсы и минусы.

Группа выбирает один метод, готовиться к разработке фрагмента урока.

1 час

Практическое задание: Разработать урок или фрагмент урока с применением данного метода, что бы провести его среди коллег.

Учителя разрабатывают урок или его фрагмент, готовят раздаточный материал.


45 мин

Демонстрация результата коллективной работы. Проведение учителями фрагментов уроков по новым методам среди коллег. Обмен мнениями по каждому продемонстрированному методу.



10 мин

Обсуждение. Выводы.


5 мин

Рефлексия.

Всего:

3 ч. 23 мин.

Задание на дом: Составить тестовые вопросы за 3 четверть по истории Казахстана.

































Приложение:

Метод

На уроке какого типа, или на каком этапе урока можно использовать данный метод?

В чём будет состоять эффективность

данного метода?



































Класс

Тема

Вопрос

Ответ





















Рефлексия.

Обратная связь.

Что Вы узнали для себя нового?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Было ли сотрудничество для Вас полезным? Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Все ли получилось реализовать?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что Вам лично понравилось больше всего (что можно считать успехом)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем еще стоит поработать?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что бы хотелось узнать еще? и т.д.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата _____________________

Подпись______________________





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-217568

Похожие материалы