Использование интерактивных методов обучения на уроках по физической культуре. Вид спорта волейбол.

Использование интерактивных методов обучения на уроках по физической культуре.  Вид спорта «Волейбол»

Аннотация: Урок физической культуры располагает большими возможностями по применению интерактивной технологии с целью обучения новым движениям и совершенствования двигательных умений. В данной статье приведен пример использования интерактивного метода на уроке физической культуры по теме «Волейбол».

Ключевые слова: физические упражнения, познавательная деятельность, взаимодействие, сотрудничество, обмен способами деятельности, интерактивный метод.

Физическое воспитание характеризуется двумя направлениями: обучением двигательным действиям и развитием физических (двигательных) качеств, благодаря чему происходит формирование у человека системы знаний и двигательных навыков, необходимых для максимального использования в процессе жизнедеятельности. Занятия физической культурой способствуют гармоничному развитию личности человека, способному успешно осваивать и выполнять социально значимые виды деятельности, активно участвовать в прогрессивных преобразованиях в обществе. Основным средством физического воспитания являются физические упражнения. Другими словами, в процессе целенаправленного выполнения разнообразных движений происходит и познавательная деятельность обучающихся, и тесное взаимодействие и сотрудничество всех участников образовательного процесса, что приводит к освоению учебного материала, обмену знаниями, идеями, способами деятельности. Все это является характерными признаками такого современного метода обучения, как интерактивный метод. Интерактивная деятельность на уроках физической культуры предполагает организацию и развитие диалогового общения на всех этапах урока, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач. В ходе диалогового обучения обучающиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого на уроках организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются игровой, соревновательный методы. Место преподавателя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности обучающихся на достижение целей урока. В качестве примера использования интерактивного метода обучения на уроке физической культуры хочу привести основную часть урока по теме «Волейбол».

Цели урока:

Образовательные: 1. Совершенствовать передачи 2мя руками сверху и снизу. 2. Научить приему подачи 2мя руками снизу. 3. Совершенствовать нижние подачи.

Развивающие: 1. Развивать двигательные качества. 2. Развивать самостоятельность, активность при занятиях физической культурой. 3. Развивать коммуникативные навыки в процессе работы в команде. 4. Развивать волевые качества учащихся, умение преодолевать трудности.

Воспитательные: 1. Формировать ответственное и сознательное отношение к занятиям физической культурой. 2. Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, взаимоответственности при работе в команде. 3. Воспитывать волевые качества: упорство при достижении цели, силу воли.

Методическая: 1. Развивать навыки совместной работы, положительной взаимозависимости в режиме интерактивной технологии. 2. Показать организацию деятельности обучающихся, способствующую формированию ОК2, ОК3, ОК6.

1. Совершенствование передач:

- Передачи верхние и нижние во встречных колоннах со сменой мест;

- то же упражнение – соревнование: проигрывает команда, раньше уронившая мяч на пол;

- передачи на водящего;

- то же, соревнование: проигрывает команда, раньше уронившая мяч на пол;

2. Обучение приему подачи снизу 2мя руками:

- прием 2мя руками снизу в движении после набрасывания партнером;

- игра – соревнование: прием подачи 2мя руками вниз.

Вовремя выходить на передачу. Передачу выполнять точную, на партнера.

При приеме руки полностью выпрямлять, локти сводить, отбивать мяч нижней частью предплечья. Стараться поднять мяч над собой или в 3ю зону.

1. Построение во встречных колоннах через сетку. Выполнить передачу во встречную колонну и перебежать в ее конец. Добиться понимания зависимости: точная передача – успех в соревновании.

Построение через сетку: водящий, остальные во встречной колонне. После передачи встать в конец колонны. Водящего выбирает команда: игрока, умеющего выполнять точные передачи.

Каждая команда делится на 2 встречные колонны, и встают в 1й и 4й зонах. Мяч набрасывает игрок 4й зоны в 6ю зону. Игрок 1й зоны принимает мяч в движении. Игроки меняются местами. Добиться активного взаимодействия при выполнении упражнения.

Команды встают через сетку. Одна команда подает нижнюю подачу, другая – отрабатывает прием подачи. Подачи выполняются по свистку. За удачную подачу и удачный прием, команды зарабатывают очко. Выполняют по 4 подачи и команды меняются местами.

На данном уроке использование интерактивного метода способствовало активному взаимодействию всех участников образовательного процесса: учителя с обучающимися, обучающихся друг с другом. Использование соревновательного и игрового методов повысило заинтересованность обучающихся к выполнению упражнений, усилило необходимость тесного сотрудничества между ними. В результате взаимодействия обучающиеся и усвоили новый технический прием игры волейбол, и получили новые знания в области тактики игры в волейбол, учились критически мыслить, анализировать, принимать ответственные решения, от которых зависел результат коллективной деятельности.

При этом на уроке были созданы комфортные условия обучения, при которых каждый обучающийся был вовлечен в процесс познания, чувствовал свою успешность, свою интеллектуальную и физическую состоятельность, что сделало продуктивным сам процесс обучения.

Список литературы:

1.                            Панина Т. С. Современные способы активизации обучения : учебное пособие / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова ; под ред. Т. С.Паниной. — 4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 176 с

2.                            Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии : Активное обучение : учебное пособие / А. П. Панфилова. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. — 192 с.

https://infourok.ru/ispolzovanie-interaktivnih-metodov-obucheniya-na-urokah-po-fizicheskoy-kulture-1323143.html -