Надежда Александровна Баутина, учитель-дефектолог
ГБДОУ № 56 Колпинского р-на, г. Санкт-Петербурга
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНТЕРАКТИВНЫХ ПАННО В РАБОТЕ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Детский сад, являясь первой ступенью в системе
образования, выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Но если речь
идет о детях с особыми образовательными потребностями, то традиционных методов
и приемов здесь будет недостаточно. Детям с задержкой психического развития
требуется неоднократное повторение, длительное закрепление приобретенных, во
время занятий познавательного цикла, знаний, умений и навыков. Помимо этого,
основной целью предшкольной подготовки детей с ЗПР, является формирование умения
пользоваться полученными знаниями и умениями, применять их в конкретных
ситуациях. Кроме того, педагогам, работающим с детьми с ЗПР, известно, что
самые прочные знания, умения и навыки формируются в процессе такой
деятельности, которая активизирует как можно больше анализаторов (зрительный,
слуховой, тактильный и др.). В связи с тем, что дети с ЗПР требуют к себе
особого индивидуального подхода, в нашем дошкольном учреждении на протяжении
нескольких лет используются развивающие пособия – интерактивные панно.
Интерактивные панно используются в работе с дошкольниками, как на занятиях
познавательного цикла, так и для совместного или самостоятельного закрепления
полученных знаний, умений и навыков в свободной деятельности. Интерактивные
панно позволяют активизировать все психические процессы ребенка: внимание,
мышление, восприятие, память и т.д. Что позволяет осуществлять коррекцию
нарушений интеллектуальной сферы. В самостоятельной свободной деятельности
работа с интерактивным панно позволяет ребенку закрепить полученные знания
по некоторым разделам математики: геометрические фигуры; прямой, обратный и
порядковый счет; состав числа из двух меньших; графический образ цифр;
чередование и сравнение предметов по нескольким признакам (цвет, размер, форма),
и др. Параллельно с закреплением знаний по разделам математики,
интерактивное панно позволяет корректировать высшие психические функции:
восприятие, мышление, внимание, память и т.д. Существуют так же и
многофункциональные интерактивные панно.
Многофункциональные панно могут использоваться
педагогом на занятиях по любому разделу обучения и воспитания. Основная цель
использования – развитие высших психических функций, установление элементарных
связей, закономерностей. Особенностью использования интерактивных панно
является то, что такая работа позволяет формировать планирующую функцию речи.
С помощью интерактивного панно ребенок самостоятельно может спланировать
предстоящую работу, а по окончании своей деятельности ребенок представляет
подробный устный отчет о проделанной работе. Формы работы с интерактивным
панно могут быть разнообразными. На начальных этапах работы с панно происходит
накопление и систематизация знаний по различным разделам программы на
занятиях. Далее педагог в совместной (обучающей) деятельности с ребенком при
работе с панно закрепляет знания и формирует навыки использования полученных
знаний в каждой конкретной ситуации. На более продвинутых этапах работы с
интерактивным панно у ребенка формируется умение самостоятельно оперировать с
панно. На этом этапе ребенок может не только отчитаться о проделанной работе,
но и проанализировать как свою деятельность, так и деятельность своего
товарища. Таким образом, использование интерактивных панно в работе со
старшими дошкольниками с задержкой психического развития обеспечивает более
прочное усвоение знаний по всем разделам программы обучения и воспитания в
детском саду, формирует устойчивые навыки и умения. А самое главное позволяет
научить ребенка использовать полученные знания, самостоятельно устанавливать
взаимосвязи и закономерности, находить нужные и верные пути решения
поставленной задачи и т.д. Все эти качества и умения необходимы ребенку для
дальнейшего успешного обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.