Использование интернет-технологий и интерактивного комплекса в образовательном процессе и при подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ

Проект

«Использование интернет - технологий и интерактивного комплекса

в образовательном процессе и при подготовке к ГИА-9, ЕГЭ»

участника номинации «Педагогический дебют»

областного конкурса «Учитель года Дона – 2014»

Чернышовой Дарьи Геннадьевны,

учителя физики и математики МБОУ Крюковской СОШ Куйбышевского района

В течение последних десятилетий наблюдается постепенное снижение интереса школьников к предметам естественного цикла. В настоящее время отмечается:

– слабая мировоззренческая, политехническая и гуманитарная направленность курса физики;

– недостаточная ориентация на жизненно важные проблемы, и прежде всего, на проблемы экологического образования; 

– недостаточная мотивированность обучения физике;

– отсутствие подхода, учитывающего интересы и способности учащихся.

Наше время – время перемен. Появились новые подходы к извечным проблемам: как и чему учить, как наиболее результативно применить новые педагогические технологии, приёмы, методы. Возникли новые взгляды на взаимоотношения воспитателя и воспитуемого, учителя и ученика. Сегодня особенно важно развивать познавательную деятельность учащихся, формировать интерес к процессу познания, к способам поиска, усвоения, переработки и применения информации, что позволило бы школьникам быть субъектом учения, легко ориентироваться в современном быстро меняющемся мире.

Создаются новые технологии, разрабатываются новые методики преподавания, появляются нестандартные формы проведения уроков, вариативные программы и учебники и т. д. Успех во многом зависит от использования интернет – технологий и интерактивного комплекса в образовательном процессе. Это позволяет эффективно осуществлять подготовку и получать более высокие результаты при сдаче ГИА-9 и ЕГЭ.

Целью проекта является создание условий для достижения устойчивых положительных результатов обучения учащихся при изучении физики.

Задачи проекта:

1.     Повышение мотивации школьников к изучению предмета физики.

2.     Разработка  цифровых образовательных ресурсов  как комплекса средств обучения.

3.     Обучение школьников способам самостоятельного получения знаний, развития логики мышления.

Ожидаемые результаты:

- повышение уровня знаний учащихся (средний балл не ниже 4);

- достижение устойчивых положительных результатов обучения школьников;

- повышение активности школьников при участии в олимпиадах различного уровня.

Участники апробации проекта - учащиеся 9 и 11 классов.

Сроки реализации проекта: 2012 – 2014 г.г.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Создание положительной мотивации обучающихся к овладению знаниями средствами

- интернет – технологий;

- индивидуального и дифференцированного подхода в обучении;

- тестирования в программе HyperTest;

- проведения экспериментов как особого средства наглядности и важнейшего источника знаний.

2 этап. Систематизация банка цифровых образовательных ресурсов как комплекса средств обучения, в который входят:

-  видеоряд: фрагменты научных фильмов, записи явлений природы;

-  анимации: фрагменты мультипликации, связанные с физикой;

- синтезированный зрительный ряд: портреты ученых, научных деятелей, тематические графики и рисунки, документальные фотографии, художественные фотографии физических процессов;

- литературный ряд: доступные, емкие, выразительные информационные тексты, раскрывающие содержание материала, предлагаемого для восприятия; отрывки стихотворений, прозы; словарь ключевых терминов и понятий, соответствующих данной учебной теме;

- творческие (интерактивные) задания для учащихся: вопросы, диагностические тесты, проблемные ситуации, направленные на осмысление учебного материала и выполняющие функцию контроля знаний.

В процесс систематизации банка ресурсов были вовлечены учащиеся 9-11 классов.

3 этап.  Применение интерактивных методов обучения, в том числе при проведении интегрированных уроков.

В результате реализации первых этапов проекта учащиеся получили возможность использования цифровых образовательных ресурсов для подготовки различных тематических рефератов и сообщений, при работе на уроках и при подготовке устных домашних заданий.

За период реализации проекта достигнуты следующие промежуточные результаты:

- участие и победы в интернет - олимпиадах «Проекта «ИНФОУРОК. РУ»  по математике и физике (весенняя, осенняя и зимняя сессии);

- участие и победа в дистанционной Олимпиаде атомных станций.

Анализ результатов,  полученных в ходе итоговой аттестации в 2012-2013 учебном  году:

ГИА 9 физика

 

Таким образом, были получены положительные результаты - все учащиеся 9 класса достигли высоких результатов на ГИА по физике. Средний балл составил 4,5.

Можно отметить, что применение вышеназванных методов и технологий  при обучении учащихся способствовало достижению значимых результатов.

Данный проект имеет практическую направленность, востребован педагогическим сообществом, его реализация возможна в образовательной деятельности.

Источники получения информации

·        Авторская дипломная работа Чернышовой Д.Г. «Разработка компьютерных тестов по физике для подготовки к ЕГЭ», ТГПИ, 2011 г.

·        Программа  HyperTest .

• 1 слайд

  Проект участника номинации «Педагогический дебют»
  Чернышовой
  Дарьи Геннадьевны
  учителя физики
  и математики
  МБОУ Крюковской СОШ
  Куйбышевского района
  

• 2 слайд

  Использование
  интернет-технологий и
  интерактивного комплекса
  в образовательном процессе
  и при подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ
  

• 3 слайд

  Цель проекта
  Создание условий для достижения устойчивых положительных результатов у учащихся в изучении физики
  

• 4 слайд

  Задачи
  Активизация мотивации к изучению предмета физики
  Разработка цифровых образовательных ресурсов как комплекса средств обучения
  Обучение школьников способам самостоятельного получения знаний, развитию логики мышления
  

• 5 слайд

  Ожидаемые результаты
  Повышение уровня знаний учащихся (средний балл не ниже 4)
  Достижение устойчивых положительных результатов
  Повышение активности школьников при участии в олимпиадах различного уровня
  

• 6 слайд

  -интернет - технологий,
  -индивидуального и дифференцированного подхода в обучении,
  -тестирования в программе HyperTest,
  -проведения экспериментов
  Создание положительной мотивации к овладению знаниями средствами
  1 этап
  

• 7 слайд

  ЦИФРОВЫЕ
  Анимации
  Творческие (интерактивные) задания
  Литературный ряд
  Синтезированный зрительный ряд
  Видеоряд
  РЕСУРСЫ
  2 этап
  

• 8 слайд

  3 этап
  Применение интерактивных методов обучения, в том числе при проведении интегрированных уроков.
  

• 9 слайд

  Промежуточные результаты
  

• 10 слайд

  ГИА -9 физика
  2012-2013г
  Результаты
  

• 11 слайд

  Имеет практическую направленность
  Его реализация возможна в образовательной деятельности
  Востребован педагогическим сообществом
  Данный проект
  

• 12 слайд