Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Использование источников информации
на уроках географии
Рагузина Ольга Владимировна.
Учитель географии
2015 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Ленска с углубленным изучением отдельных предметов»
муниципального образования «Ленский район»
Республики Саха (Якутия)
2 слайд
Мозг хорошо устроенный
стоит больше ,
чем мозг
хорошо наполненный
3 слайд
Цель моей работы — не столько в получении дополнительных знаний об окружающем мире, сколько для социализации личности, формирования у школьников адекватных представлений о сути природных, социальных и экономических явлений с одновременным воспитанием экологической и экономической культуры.
4 слайд
Задачи
Приоритетная задача современной школы- подготовка учащихся к успешной социализации
В новой социальной среде не материя и энергия основные факторы, определяющие стратегический потенциал общества и перспективы его развития, а информация и научные знания
5 слайд
Актуальность:
В настоящее время актуальным для школы является комплекс задач, связанных с формированием условий для развития познавательной
активности учащихся и их самореализации, накопления ими собственного опыта
6 слайд
7 слайд
Информационные источники географии
СМИ
Дидактические
средства
географии
Деловое
общение
По ФГОС обучение должно строиться таким образом, чтобы знания
не преподносились в готовом виде,
а приобретались учениками в ходе творческой направленной
и мотивированной деятельности.
8 слайд
Дидактические средства на уроках географии
Географические источники информации в школе: учебник, атласы, картины, таблицы, схемы, словари, справочники и т.д
В век информационных технологий школьные географические источники становятся не только носителями новой информации, а средствами ,организующими образовательную деятельность учащихся.
Главная роль на моих уроках отводится формированию у школьников навыков рационального чтения, умению выделять смысловые единицы, устанавливать связь с нетекстовыми компонентами.
9 слайд
Учебники и методический материал ,с которыми работаю.
10 слайд
Как работать с учебником, чтобы достичь успеха?
11 слайд
Умение работать с учебником
Использовать при чтении учебника знаковую систему (знак на полях)
1- прочитать, 2-обратить внимание,
3- уметь рассказать, !- выучить.
Уметь составлять блок схемы позволяющие создавать у учащихся целостное представление о географическом объекте, рассматривать причинно –следственные связи.
Выполняют функции:
Информационные
Формируют логическое мышление, навыки системного изложения теоретического материала
12 слайд
Картографические источники информации
Формируются умения:
Читать карту
Находить и показывать расположение географических объектов
Составлять характеристику объектов
Сопоставлять , анализировать и делать выводы
Выполнять творческие и практические работы с контурными картами
13 слайд
Задание:
Изучите атлас. Опишите виды карт, заполните таблицу
Задание:
Анализируя физические карты мира и океанов дайте описание Черного и Баренцева моря по плану стр. 102
14 слайд
Дидактические материалы
Тесты, кроссворды, карточки, ребусы
Формируют функции:
Самостоятельного открытия, творчества, сообразительности
Создают условия:
-Самостоятельной работы с информацией
-Позволяют осуществлять дифференциацию обучения(уровни сложности)
15 слайд
16 слайд
Физико – географические рекорды Африки. Задание: определите рекорды Африки, запишите их в таблицу. нанесите на карту
1.Самая большая пустыня мира
11.Самая южная точка материка
2.Самая северная точка материка
3.Самый большой искусственный канал
4.Самая глубокая котловина
5.Самая восточная точка
6.Самый большой полуостров
7.Самое большое озеро
8.Самый высокий вулкан
9.Самые большие разломы
10.Самые южные горы
12.Самый большой залив материка
13.Самое солёное озеро
14.Самая западная точка материка
15.Самые северные горы
17 слайд
Задание: «География + литература».
( к теме «Климат России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. 8 класс)
Используя произведения русских писателей, определите свойства воздушных масс (теплый фронт, холодный фронт, циклон, антициклон).
18 слайд
СМИ в изучении географии
СМИ
ТЕЛЕВИДЕНИЕ
ШОУ-БИЗНЕС
ПЕЧАТЬ
РАДИО
ИНТЕРНЕТ
СМИ обладают огромным информационным, дидактическим и психолого - мотивационным потенциалом, позволяющим расширить границы содержательной и процессуально- деятельностной структуры учебно - воспитательного процесса
Пример: научно -популярные, развлекательные программы «Умники и Умницы», «Дикий мир» ,«Вокруг света», «Орел и решка» и т. д.
19 слайд
Деловое общение
Диспуты
дискуссии
защиты
проектов
докладов
Других работ
Функции:
Взаимоинформирование в процессе урока формирует коммуникативные качества личности, учащиеся приобретают навыки речевого этикета, учатся воспринимать речь собеседника, т. е. осознают ее смысл.
Результат:
В процессе диалогового общения происходит самораскрытие личности учащегося
20 слайд
Информационные компьютерные технологии на уроках географии
ИКТ
дидактические средства
диалогового общения.
СМИ
21 слайд
Результаты работы
Заключение
Использование различных географических источников знаний, позволяет обеспечить школьников учебной, научной, электронной информацией, в результате работы с которой учащийся приобретает географические знания, практический опыт и основы информационной культуры.
Победители олимпиад
Победители
конкурсов
Качество знаний по предмету за 1полугодие 76.9%
ОГЭ
100 %
СДАЧА
22 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 761 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рагузина Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.