Использование ИТК на уроках в начальной школе для повышения эффективности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС

Государственное казённоеобщеобразовательное учреждение

«Волгоградская школа- интернат №5»

Доклад на тему:

«Использование ИТК на уроках в начальной школе для повышения эффективности  образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.»

                                                                                          Подготовили:

                                                     докладчик: Комкова Е.А.

                                                                    содокладчики: Бутенко Т.В.                              Подольникова Н.А.

                                     Волгоград 2021г.

    Перспективным направлением развития коррекционного образования в условиях реализации ФГОС является использование новых информационных технологий в школе. Основной задачей начальной школы является организация учебного процесса таким образом, чтобы каждый ребёнок, независимо от своих возможностей, мог успешно развиваться, реализовывать себя в познавательной деятельности. Всё это требует от учителя поиска эффективных методов и технологий обучения.  Помочь учителю в решении этой непростой задачи может быть применение  традиционных методов обучения с сочетанием современных информационных технологий, в том числе компьютерных.  Главная цель ИКТ – расширение возможностей получения знаний. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе позволяет поднять процесс обучения на качественно новый уровень:                                                              - ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме,

- помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира,

- овладеть практическими способами работы с информацией,

- развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.                                                                              Включение в мультимедиа анимации, фрагментов видеофильмов, облегчает усвоение учебного материала, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.                                                                                                                                               ИТК технологии должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младших школьников  коррекционной школы VIII вида, работа с использованием ИТК должна быть чётко продумана и дозирована.                                                     Продумывая урок, в начальной школе необходимо тщательно продумать, цель, место и способ использования ИТК. Картинки должны быть максимально большими, чёткими, так как у детей  коррекционной школы VIII вида наблюдается нарушение восприятия.   Безусловным   плюсом                                                                                                                                   презентации, является возможность варьировать объем материала, используемые методические приемы в зависимости от целей урока, уровня подготовленности класса, возрастных особенностей учащихся.    В случае необходимости учитель может заменить текст, рисунок, диаграмму, или просто скрыть лишние слайды. Если компьютер приходится задействовать в течении всего урока то необходимо в промежутках закрывать компьютер экраном либо выключать его в целях здоровье сбережения учащихся.                                                                                                            Использование звукового сопровождения в презентации или использование на уроке фрагмента мультфильма должно происходить с учётом психофизиологических особенностей детей.                                                  Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся.                    Применение на уроках ИКТ позволяет сделать урок эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным, способствует сокращению времени для контроля и проверки знаний учащихся, обучающиеся учатся навыкам контроля и самоконтроля.                                                                                       Хочу привести пример использования  презентации на уроке «Мир природы и человека» в   3 классе «В гостях у осени» по программе АООП (вариант1).  Это урок закрепления.  При проведении урока мною использовались современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС и ИТК, на следующих этапах урока (орг. момент, введение в тему, ЗУН, физкультурная минутка,  итог ).                                             Урок начинается с организационного момента. Целью которого являлась, подготовка учащихся к продуктивной работе на уроке.                        Следующий этап урока – введение в тему. На этом этапе была создана проблемная ситуация,  с помощью специально подобранного задания, целью которого было, определение темы урока учащимися.                                                 Далее на этапе ЗУН  определялся   уровень усвоения темы,  причём на экран  выводились не только задание, но и правильные ответы( ребята вспоминали названия осенних месяцев и отгадывали их по загадкам, находили слова- признаки осенней погоды).                                                                                     Так же использовалась работа с поговоркой, ребята  составляли поговорку из слов, объясняли её смысл.                                                                                            На уроке учащиеся заочно побывали на прогулке в осеннем лесу и представили много осенних картин. В словесном рисовании ребята  рассказали об увиденном. На этом этапе использовалось изображение осеннего леса и звуковое сопровождение.                                                                 В ходе урока применялись здоровье сберегающие технологии такие, как физкультурная минутка.                                                                                      Далее учащиеся вспоминали, как изменяется жизнь животных, птиц осенью, чем занимаются люди. На этом этапе учащимся была предложена игра «Грибники», в ходе которой они собирали грибы и из слогов составляли  названия грибов.                                                                                                                                Итогом урока стала музыкальная минутка, в ходе которой учащиеся закрепили представление об важнейших изменениях происходящих осенью в природе.                                                                                                                            Чтобы добиться цели урока, мной были подобраны вопросы, задания, соответствующие возрастным особенностям.                                                            Материал урока оказался интересным и увлекательным для учащихся. В ходе урока была организована индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная работа учащихся.                                                                            Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся. Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа.                                 В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель.               Важной качественной характеристикой организации учебной работы с использованием ИКТ является целесообразность их выбора для решения поставленной педагогической задачи.                                                                                   

Литература:

1.Е.А.Марковская, И.Б.Мылова, Л.Г.Шевченко. «Методика использования электронных образовательных ресурсов при организации учебных занятий с младшими школьниками».СПб АППО, 2010.

2.Захарова Н.И. «Внедрение информационных технологий в учебный процесс». – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.

3.Е.Ю.Сухаревская. «Проблемы и перспективы использования ИКТ».