Использование компьютера и ИКТ в образовании

• 1 слайд

  Использование компьютера и ИКТ в образовании
  Бурнышева Валерия
  Юзеева Маргарита
  24 группа
  

• 2 слайд

  Компьютер в современном учебном процессе
  Повышение качества общего образования в средней школе и подготовки специалистов высшей школой в значительной степени определяется достижениями информатики, внедряемыми в образовательный процесс. Информатика как научное направление может рассматриваться при этом на трех уровнях:
  нижний (физический) — программно-аппаратные средства вычислительной техники и техники связи;
    средний (логический) — информационные технологии;
  верхний (пользовательский) — прикладные информационные системы.
  
  

• 3 слайд

  Этапы информатизации
  Первый этап информатизации имеет целевое назначение — компьютеризацию общества. К наиболее существенным результатам этого этапа в области образования можно отнести экстенсивное распространение и первоначальное насыщение вычислительной техникой школ и вузов России. Одновременно на этом этапе намечается формирование основ информационной культуры, а также начало компьютерного освоения имеющихся информационных фондов в образовании.
  Второй этап информатизации можно свести к персонализации информационного фонда, что связано с интенсивным применением вычислительной техники на всех уровнях образования, с переводом информационных фондов в компьютерную (машинную) форму, а также с резким возрастанием компьютерной грамотности молодежи.
  Третий этап можно обозначить как социализацию информационных фондов, что приведет к возникновению высокого уровня информационной культуры, созданию интегрированных компьютерных информационных фондов с удаленным доступом и при последующем развитии к полному удовлетворению растущих информационных потребностей всего населения.
  
  

• 4 слайд

  Процесс информатизации
  Процесс информатизации сферы образования осуществляется по двум основным направлениям:
  неуправляемая информатизация, которая реализуется снизу по инициативе педагогических работников и охватывает, по мнению преподавателя, наиболее актуальные сферы деятельности и предметные области;
  управляемая информатизация, которая поддерживается материальными ресурсами и в соответствии с общими принципами обладает концепцией и программой.
  В программе информатизации образования особое место занимает подпрограмма разработки и внедрения информационных технологий в обучение. Применительно к учебному процессу и к научным исследованиям основополагающее значение имеют новые информационные технологии. В отличие от традиционных образовательных технологий информационная технология имеет предметом и результатом труда информацию, а орудием труда — ЭВМ.
  
  

• 5 слайд

  Основные направления использования информационно-компьютерных средств в образовании
  Компьютерная техника и информатика как объекты изучения
  Компьютер как средство повышения эффективности педагогической деятельности
  Компьютер как средство повышения эффективности научно-исследовательской деятельности в образовании
  Компьютер и информатика как компонент системы образовательно-педагогического управления
  

• 6 слайд

  Компьютерная техника и информатика как объекты изучения (1).
   Строго говоря, это направление не относится непосредственно к проблемам повышения эффективности образования. В то же время исторически появление компьютеров в сфере образования было связано именно с обучением основам вычислительной техники, вначале в системе профессионального образования, а затем и общего.
  

• 7 слайд

  Компьютер как средство повышения эффективности педагогической деятельности (2). 
  Именно в этом своем качестве компьютер и информатика рассматриваются как такой компонент образовательной системы, который не только способен внести коренные преобразования в само понимание категории «средство» применительно к процессу образования, но и существенно повлиять на все остальные компоненты той или иной локальной образовательной системы: цели, содержание, методы и организационные формы обучения, воспитания и развития обучающихся в учебных заведениях любого уровня и профиля.
  

• 8 слайд

  Компьютер как средство повышения эффективности научно-исследовательской деятельности в образовании (3). 
  Современные научные исследования, тем более исследования междисциплинарные, комплексные, уже не могут быть успешными без всестороннего информационного обеспечения. Такое обеспечение предполагает поиск источников наиболее «свежей» и наукоемкой информации, отбор и избирательную оценку этой информации, ее хранение, обеспечивающее должный уровень классификации информации и свободу доступа к ней со стороны потенциальных потребителей, наконец оперативное представление необходимой информации пользователю по его запросам.
  

• 9 слайд

  Компьютер и информатика как компонент системы образовательно-педагогического управления (4)
  Это направление информатизации связано с процессом принятия управленческих решений на всех уровнях образовательной деятельности — от повседневной работы по управлению учебным заведением до управления всей отраслью на федеральном и региональном уровнях. Вполне очевидно, что для принятия оптимальных управленческих решений необходима самая разнообразная информация как фонового характера о тенденциях развития внешней социально-экономической и социокультурной среда, гак и собственно образовательного характера.
  

• 10 слайд

  Указанные направления (1)—(4) связаны с каждой из четырех сфер, оказывающих влияние на развитие того или иного направления и в то же время испытывающих на себе влияние соответствующего направления использования компьютеров в сфере образования. К числу этих сфер относятся:
  А — социально-экономическая сфера социума;
  Б — философско-методологическая сфера (имеется в виду сфера междисциплинарного научного знания);
  В — научно-техническая сфера;
  Г— психолого-педагогическая сфера.
  
  

• 11 слайд

  Можно привести многочисленные и вполне убедительные примеры, подтверждающие эффективность использования компьютеров на всех стадиях педагогического процесса:
  на этапе предъявления учебной информации обучающимся;
  на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером;
  на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений);
  на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения;
  на этапе коррекции и самого процесса обучения, и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации.
  
  

• 12 слайд

  Переход к компьютерным технологиям обучения, создание условий для их разработки, апробации и внедрения, поиск разумного сочетания нового с традиционным сложны и требуют решения целого комплекса психолого-педагогических, учебно-методических и других проблем. Среди них можно выделить следующие направления:
  Выработка единого комплексного научно-методического подхода к решению проблемы внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс.
  Разработка методики использования компьютерных технологий в практической деятельности.
  Подготовка педагогических кадров к освоению компьютерных технологий обучения и внедрению их в образовательный процесс.
  Подготовка обучающихся к использованию компьютерных технологий для приобретения знаний и умений.
  Материально-техническое оснащение образовательного учреждения.
  Поиск, разработка и создание соответствующего методического обеспечения.
  
  

• 13 слайд

  Интересные факты
  Вот наиболее любопытные данные, выявленные опросом:
  Большинство (90%) респондентов полагают, что компьютер стал столь же повсеместно распространенным предметом быта, как, скажем, телевизор.
  По мнению 82% опрошенных, современные дети, по всей вероятности, обладают более обширным багажом знаний, чем предыдущие поколения, именно благодаря тем возможностям в образовании, которые открывает компьютер.
  Многие (80% опрошенных) характеризуют компьютерные игры как увлекательные и новаторские, и только 6% считают, что они пропагандируют насилие.
  По мнению 53% опрошенных, нежелание научиться пользоваться компьютером свидетельствует об узости кругозора, невежестве, упрямстве, технофобии, тупости.
  Среди основных факторов, способствующих росту популярности и распространению домашнего компьютера, чаще всего упоминаются удобство и простота эксплуатации (36%), а также помощь в образовании и воспитании детей (34%).
  Лишь небольшая часть респондентов признались, что компьютер был ими куплен исключительно для развлечения, при этом больше половины пользователей обожают компьютерные игры.
  Интернет привлекает более шестидесяти процентов пользователей, а для 44% Всемирная паутина уже является одним из основных источников информации.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд