Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыИспользование компьютерных игр-тренажеров в работе учителя -логопеда при формировании навыков словообразования у младших школьников

Использование компьютерных игр-тренажеров в работе учителя -логопеда при формировании навыков словообразования у младших школьников

библиотека
материалов

Использование компьютерных мультимедийных упражнений в работе учителя-логопеда при формировании навыков словообразования у младших школьников (раздел «Состав слова»)

Несформированность грамматических обобщений младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) проявляется в виде аграмматической формы дислексии и дисграфии. У детей наблюдается большое количество разнообразных ошибок, обусловленных недоразвитием как фонетической, так и лексико-грамматической стороны речи (Р.Е. Левина, И.К. Колповская, Л.Ф. Спирова, А.В. Ястребова). В процессе формирования навыков словообразования у школьников, имеющих аграммматические проявления нарушений письма и чтения, основное внимание уделяется организации прежде всего системы продуктивных моделей. Детей учат образовывать новые слова от заданных, группировать слова по общему признаку, тем самым приобщая их к анализу морфологической структуры слова. Развивающий эффект таких упражнений появляется в результате того, что учитель-логопед обращает внимание на изучаемую морфему до тех пор, пока дети не научатся ее выделять. Это достигается путём сопоставления анализируемого слова с производящим словом и со словами, подобранными по той же модели.

Работа над словами, образованными от глаголов посредством приставок, включает в себя следующие этапы:

-уяснение лексического значения глагола, от которого образуется новое слово с приставкой (лететь);

- сопоставление этого глагола и глагола с приставкой (лететь-прилететь);

-сопоставление нескольких глаголов с разными приставками и одним корнем (прилететь-улететь);

- выделение общего элемента в глаголах с одинаковой приставкой и разными корнями (слететь, спрыгнуть, сбежать);

- усвоение соотношения приставок и предлогов (подошел к; перепрыгнул через; отъехал от).

С помощью конструктора для создания мультимедийных упражнений https://learningapps.org/createApp.php можно самим создавать необходимые задания для отработки навыков по различным темам. Несколько упражнений по разделу «Состав слова», созданных мной, я использовала в период дистанционного обучения детей.

  1. Для формирования умения находить приставку в слове и при этом правильно выделять корень слова, подбирая однокоренные слова без приставки или с другой приставкой, можно поиграть в игру «ЕСТЬ ПРИСТАВКА ИЛИ НЕТ?»

(в слове УГОВОР приставка У-, корень -ГОВОР-; слова с таким же корнем - говорить, разговор, договор)

https://learningapps.org/display?v=p1of9hcsn20

  1. Для отработки навыка в различении приставок и предлогов, одинаковых по написанию, можно выполнить упражнение «РАЗЛИЧАЕМ ОДИНАКОВЫЕ ПРИСТАВКИ И ПРЕДЛОГИ», в котором в словосочетаниях по модели «глагол + имя существительное в косвенном падеже» встречаются одинаковые по написанию приставки и предлоги, которые помещены в скобки перед словом. Необходимо выбрать из 3 предложенных вариантов правильное по написанию словосочетание

https://learningapps.org/display?v=pe0g1o70n20

  1. Для расширения лексического запаса глаголов предлагаю упражнение «ВЫБЕРИ ПРИСТАВКУ» на приставочное словообразование (приставки ПРО-, ПО-, ВС-,В-), где при образовании новых глаголов необходимо учитывать сочетаемость приставки со словом, чтобы не исказить его лексическое значение. В ходе игры можно придумывать с новыми глаголами словосочетания, записывать их и выделять в глаголе приставку. Особое внимание нужно уделить редко встречаемой приставке ВС-. Также при выделении приставок необходимо научиться правильно находить их в словах, где встречаются несколько одинаковых букв в начале (встряхнуть, всмотреться)

https://learningapps.org/display?v=p8rqibgct20

  1. В работе над темой «СЛОЖНЫЕ СЛОВА» можно использовать игру, в которой необходимо образовывать сложные слова путем подбора к началу слова подходящего конца слова (бело+брысый, бело+ствольная). Для отработки вариантов лексической сочетаемости слов можно составить словосочетания со сложными словами-прилагательными, подобрав к ним подходящие по смыслу имена существительные (белоствольная береза, белокрылая чайка)

https://learningapps.org/display?v=paho4g8at20

5. Уменьшительно-ласкательные суффиксы –УШК- и –ЫШК- встречаются в словах , не так часто,поэтому необходимо познакомить детей с новыми словами, которые можно образовать с помощью данных суффиксов. Играя в эту игру с помощью героев - ЛЯГУШКИ и МЫШКИ, дети распределяют слова в 2 столбика и образовывают от них новые слова. Попутно можно уточнить, есть ли в этих словах (лягушка, мышка) изучаемые суффиксы или там другой суффикс. После того как все слова с суффиксами будут образованы устно, детям можно предложить записать новые слова в два столбика и выделить в них суффикс.

https://learningapps.org/display?v=p1f1desnv20







Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Компьютерные игры-тренажеры по разделу "Состав слова" помогают учителю-логопеду повысить интерес обучающихся к выполнению заданий, позволяют исправить допущенные ошибки путем выполнения упражнения заново, стимулируют познавательную активность, внимание, самостоятельность учащихся .

Используя конструкторы игр, учителю -логопеду самому можно расширить набор мультимедийных средств обучения, создавая собственные игры-упражнения по разным разделам логопедической работы.

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.