Использование лэпбука в индивидуальной и групповой работе с дошкольниками

• 1 слайд

  Использование лэпбука
  в индивидуальной и групповой
  работе с дошкольниками
  
  
  
  Воспитатель -
  Гаврилова Е.В.
  СП Детский сад № 29 «Кораблик»
  ГБОУ СОШ № 13
  
  

• 2 слайд

  Насекомые – самая многочисленная, удивительно-загадочная группа животных. Детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Им хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Поэтому во время прогулки дети часто наблюдают за насекомыми. Но в ходе наблюдения, было выявлено, что реакция у детей на насекомых неоднозначная. Часть детей выражают радость и интерес, другие – пугаются, третьи - предлагают уничтожить насекомых.
  

• 3 слайд

  Центральное полотно:
  - Представлены 4 разряда насекомых (для старших дошкольников): прямокрылые, жесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые.
  - Строение бабочки, ее жизненный цикл развития и где обитает.
  - Ядовитые насекомые. Фото с описанием.
  - «Почемучки» («Почему комары кусаются?», «Почему пауки плетут паутину», «Почему пчелы жалят?», «Почему божья коровка так называется?», «Почему муравьи строят муравейники?»)
  - «Раскраски»
  - Мини-книжка со стихами и загадками о насекомых.
  

• 4 слайд

  Дополнительный разворот слева:
  - Дидактическое упражнение «Лабиринты»
  - Карточки «Они такие разные».
  - Цикл развития бабочки
  - «Расскажи-ка» (составить описание насекомого по схеме)
  - Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»
  - Таблица насекомых в картинках
  - Дидактическое упражнение «Назови ласково»
  - Упражнение для глаз «Проследи путь бабочки до цветка»
  - Карточки о пользе насекомых
  

• 5 слайд

  Дополнительный разворот справа:
  - Конверт с фигурками насекомых (для разнообразных дидактических игр)
  - Мини-книжка «Кто стучит?».
  - Пазлы
  - дыхательная гимнастика «Насекомые, летите!»
  

• 6 слайд

  Игра «Найди насекомого и расскажи»
  
  Цель: формирование умения описывать по мнемосхеме.
  Задачи:
  учить различать насекомых,
  обогащать словарь, развивать речь детей, учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них;
  развитие зрительной памяти;
  воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым.
  Правила игры. Воспитатель предлагает одному ребенку найти названного им насекомого, изображённого на картине и описать его по мнемосхеме.
  

• 7 слайд

  Игра «Отгадайте, что за насекомое»
  Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию.
  Задачи: тренировать внимательность, способствовать развитию образного и логического мышления, закреплять названия насекомых.
  Правила игры. Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением животных. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать животного, изображённого на его картинке, или загадать о нём загадку. Другие дети должны отгадать, что это за животное.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  Игра «Опиши насекомого по схеме»
  
  Цель: формирование умения описывать по мнемосхеме.
  Задачи: учить различать насекомых, обогащать словарь, развивать речь детей, учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них;
  развитие зрительной памяти; воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым.
  Правила игры. Воспитатель предлагает одному ребенку найти названного им насекомого, изображённого на картине и описать его по мнемосхеме.
  

• 9 слайд

  Игра «Угадай, кто в мешочке?»
  Цель: развитие тактильной памяти и образного мышления
  Задачи: учить детей отгадывать насекомых, воспринимаемых на ощупь,
  угадывать насекомых по характерным признакам, развивать связную речь и логическое мышление.
  Правила игры. Дети нащупывают игрушечного насекомого в мешочке, прежде чем его вынуть, необходимо назвать его характерные признаки.
  
  
  

• 10 слайд

  .
  
  Игра «Угадай, чья тень»
  Цель: развитие зрительного восприятия детей, внимания, логического мышления, памяти, наблюдательности и усидчивости.
  Задачи:
  Учить зрительно анализировать силуэты и находить заданные силуэты методом наложения. Закреплять знания детей о насекомых.
  Правила игры. Педагог дает ребенку карточки с заданными силуэтами. Предлагает рассмотреть их. Затем показывает одну из карточек с изображением и называет его. Ребенок должен найти, среди имеющихся у него карточек, нужный силуэт. Если ребёнок правильно нашёл карточку, то он накладывает тень на цветное изображение.
  

• 11 слайд

  Игра «Где чей дом?»
  Цель: Формирование умения соотносить изображение насекомого с его местом обитания, правильно называя его.
  Задачи:
  Развивать наблюдательность и внимание.
  Углублять и расширять знания о различных видах насекомых и их местах обитания.
  Развивать воображение, познавательный интерес.
  Правила игры. Предложить ребенку положить насекомого рядом с их местом обитания на картинке «Места обитания насекомых».
  

• 12 слайд

  Игра «Мемори»
  Цель: развитие зрительной и тактильной памяти,
  внимания, умения ориентироваться в пространстве.
  Задачи:
  •Тренировать визуальную память, внимательность, усидчивость.
  •Способствовать развитию образного и логического мышления.
  •Закреплять названия насекомых.
  Правила игры. Все попарные карточки насекомых перед началом игры перемешиваются и раскладываются рядами лицевой стороной (картинкой) вниз. (Для малышей количество карточек уменьшается в соответствии с возрастными возможностями, можно начать с 4 и далее постепенно увеличивать их количество.) Игроки по очереди открывают (переворачивают) по 2 карточки. Если открыты одинаковые карточки, то игрок забирает их себе и открывает следующую пару карточек. Если карточки не совпадают - игрок кладёт их на прежнее место лицевой стороной вниз и право хода переходит к следующему участнику. Когда непарные карточки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек.
  

• 13 слайд

  
  
  Дидактическая игра «Сложи картинку»
  

• 14 слайд

  Развитие мелкой моторики
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  Все, все на свете нужны!
  И мошки не меньше нужны, чем слоны.
  Нельзя обойтись и без чудовищ нелепых,
  И даже без хищников злых и свирепых.
  Нужны все на свете! Нужны все подряд –
  Кто делает мед и кто делает яд.
  Спасибо за внимание!!!