Использование медиа-ресуросов на уроках музыки в 3 классах общеобразовательной школы.

Использование медиа ресурсов на уроках музыки в третьем классе.

   В 3 классе на уроках музыки предлагается множество тем, направленных на:

·        расширение знаний учащихся не только музыкальных, но и знаний, связанных с историей России;

·        формирование эстетического и художественного вкуса;

·        хоровое и сольное исполнительство;

·        восприятие классической музыки отечественных и зарубежных композиторов.

   Я затрону лишь частично несколько тем, которые, по моему мнению, удачно можно связать между собой и весьма кратко, но ярко представить учащимся 3 класса.

   Очень интересными и познавательными для ребят стали темы о «Знаменном распеве», о «Крюках и крюковом пении». Мы узнали, как выглядело нотное крюковое письмо на Руси.

               

                                                               

   С интересом ребята, в продолжение древнерусской темы, изучают традицию колокольного звона и узнают, из чего состоит колокол.

   Может ли колокол и колокольный звон сообщать нам что-то? Оказывается, в старые добрые времена, колокола исполняли роль вестника, как люди! А для того, чтобы узнать, о чем это известие, было установлено специально изданным указом, как звонить в случае пожара, а как следует звонить в случае беды, нашествия врагов. На праздники был совсем другой звон. Узнают, что разные части колокола имеют человеческие названия: уши, плечи,  язык…

           

 На уроке используются кадры из передачи «Галилео» «БИТЬ НАБАТ» (https://www.youtube.com/watch?v=tAEsBdKfYa0).

 («Набат» - слово арабского происхождения – большой барабан. На Руси набатом называли тревожный перезвон по поводу какого-нибудь бедствия или происшествия.)

   На уроках ребята узнают, как делают барабаны (поскольку многие занимаются в школе на ударных инструментах), узнают, что колокольный звон может быть нескольких видов: благовест, перезвон, звон.

   Безусловно, когда мы переходим к теме урока «Кантата «Александр Невский» С. Прокофьева», ребята уже с пониманием слушают довольно сложную для восприятия музыку: 7 часть произведения «Въезд Александра Невского во Псков» (где звучат колокола) (https://www.youtube.com/watch?v=X5l7OO2w8_0).  

Конечно, появляется желание освежить в памяти и сцену «Ледовое побоище» - 5 часть Кантаты

(https://www.youtube.com/watch?v=vKZPgGbUuX0&t=41s)

и «Мертвое поле» - 6 часть (https://www.youtube.com/watch?v=VDgqNHkLa4I).  

Огромное значение в таких уроках имеет видеоряд. Мы знакомимся с фильмом С. Эйзенштейна «Александр Невский» (отрывочно), что дает толчок для многих учеников посмотреть фильм полностью дома. (https://www.youtube.com/watch?v=iRpO0vhG8f8)

   После Кантаты и фильма «Александр Невский» - Балет «Золушка» С. Прокофьева (уже в третьем триместре) – одна из сложных тем не только для учащихся, но и для музыкантов – очень легко воспринимается ребятами, несмотря на то, что между этими темами проходит 3 месяца). Мне удалось выстроить тему, опираясь просто на характеристики героев. Поскольку С. Прокофьев помимо традиционных героев:

сёстры Кривляка и Злюка

(https://www.youtube.com/watch?v=LoYI4N00fag),

сама Золушка (

https://www.youtube.com/watch?v=dz-TlWyMRcs) ,

фея-Крестная

(https://www.youtube.com/watch?v=rGr6QEifJCU)  ,

добавил в балет много сказочных персонажей: фею Лета, Зимы, Весны, Осени, Кузнечиков,

Часы

(https://www.youtube.com/watch?v=J6oS1YUXTY8) ,

то мне оставалось только предложить музыкальные загадки - викторину: «Слушай музыку и назови героя».

   Самый большой интерес вызывает тема о русском народном эпосе.  Хотя сначала «странные и чужие» слова вызывают не менее странные реплики в классе.

    Всё здесь интересно для ребят: и картины В. Васнецова, и Третьяковская галерея, и личность П. Третьякова. Картины «Богатыри», «Сказители», гусли, и их разновидности. Ребятам интересно узнать, что такое «из уст в уста»,  что такое былина – дети сами пытаются сочинить определение. Кстати, ребята, участвовавшие в олимпиаде по русскому языку, с радостью сообщили, что с легкостью справились с заданиями по устному народному творчеству и, в частности, по былинам. Поскольку я занимаюсь изучением и исполнением фольклора, то для слушания в классе я выбираю пение коллег. Так на уроках я использую видеозаписи концертов. В данном случае, ансамбль «Казачий круг» исполняет былину об Илье Муромце «Не по морю».

https://www.youtube.com/watch?v=gRNOoGaGyfI      

   В раскрытии темы русского эпоса в оперном классическом русском творчестве снова помогает видеоряд. Прекрасный фильм А. Птушко «Садко», в котором использованы отрывки из одноименной оперы Н. Римского-Корсакова

(https://www.youtube.com/watch?v=j4r3u-foFN0), (https://www.youtube.com/watch?v=iv7cuJKrHNk)                       

опера-былина Н. Римского-Корсакова «Садко» в отрывках (https://www.youtube.com/watch?v=miN4w16ruds),

сама былина в исполнении музыкантов-фольклористов «Былина о Садко» Фольклорная школа №1 Иван Кабанов, выпускник РАМ им. Гнесиных, сын и продолжатель А. С. Кабанова, который всю жизнь посвятил изучению, собирательству и восстановлению преемственности в русском народном творчестве (https://www.youtube.com/watch?v=aJ5Krzyu3hg)

дополняют друг друга на протяжении нескольких уроков.

    

  События былины изложены в стиле сказки, поэтому очень увлекают ребят. Веселые скоморохи и грубые бояре, добрый Садко и красавица Подводная царевна - Волхва, златоперые рыбы и чудо-корабли, заморский падишах и птица счастья Сирин (из фильма) сопровождают нас в путешествии по сказке-опере-былине. Конечно, когда ориентируешься на круг профессиональных музыкантов, то не всегда требуется использовать такой обширный материал, но, если перед тобой задача увлечь серьезной музыкой «неувлеченных», то данный прием может быть использован и обязательно принесет свои плоды. Сам сюжет заставляет ребят познакомиться с фильмом дома.

*Использованы видеоматериалы и иллюстрации интернет-ресурсов.