Использование метода интеллект-карт при организации проектной деятельности учащихся»

• 1 слайд

  «Использование метода интеллект-карт при организации проектной деятельности учащихся»
  МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа
   
  И.В Глыжо –учитель географии первой квалификационной категории
  

• 2 слайд

  В непрерывно изменяющейся насыщенной информационной среде требуется качественно новый уровень развития интеллектуальных способностей и информационной культуры.
  
  

• 3 слайд

  В условиях, когда объем информации удваивается как минимум каждые пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить его овладеть новым знанием, новыми видами деятельности.
  
  Основная задача - научить детей учиться
  
  

• 4 слайд

  Ителлект - карты – это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления.
  

• 5 слайд

  Метод интеллект-карт был предложен Т. Бьюзеном.
  Тони Бьюзен – всемирно известный писатель, лектор и консультант правительственных учреждений, деловых компаний, профессиональных агентств, университетов и колледжей по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. Он дал рождение теории интеллект-карт (Mind Maps®) – инструменту мышления.
  

• 6 слайд

  Тони Бьюзен
  

• 7 слайд

  Бершадский М.Е.,
  профессор АПК и ППРО г. Москва  
  «Можно сказать без преувеличения, что метод интеллект-карт может вызвать едва ли не революцию в образовании. Многие проблемы, источником которых являются когнитивные затруднения учащихся, могут быть решены, если сделать процессы мышления школьников наблюдаемыми. Именно это и позволяет осуществить метод интеллект-карт.»
  

• 8 слайд

  Процесс построения интеллект-карт по-английски обозначается словом "mindmaping"
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Метод интеллект-карт можно использовать на разных типах и формах урока:
  изучение нового материала
  закрепление материала
  обобщение материала
  написание доклада, реферата, научно-исследовательской работы
  подготовка проекта, презентации
  аннотирование
  конспектирование
  

• 11 слайд

  . Данный метод дает возможность учителю:
  повышать мотивации, качество знаний, конкурентоспособность учащихся;
  развивать предметные и коммуникативные компетенции, творческие способности;
  активизировать деятельность;
  выявлять причины когнитивных затруднений;
  корректировать знания учащихся.
   
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Деревянный
  Грифель
  Ластик
  Острый
  Длинный
  Цветной
  Рисовать
  Подчёркивать
  Красный
  Синий
  Зелёный
  Оранжевый
  Нужно точить
  Раскрашивать
  Чертить
  Грызть
  Сломать
  Тупой
  Цилиндрический
  Трёхгранный
  Шестигранный
  Тонкий
  Твёрдый
  Мягкий
  Короткий
  Назначение
  
  Деревянный
  Грифель
  Ластик
  Острый
  Длинный
  Цветной
  Рисовать
  Подчёркивать
  Красный
  Синий
  Зелёный
  Оранжевый
  Нужно точить
  Раскрашивать
  Чертить
  Грызть
  Сломать
  Тупой
  Цилиндрический
  Трёхгранный
  Шестигранный
  Тонкий
  Твёрдый
  Мягкий
  Короткий
  

• 14 слайд

  Цвет
  Назначение
  Размер
  Свойства
  Состав
  
  Деревянный
  Грифель
  Ластик
  Острый
  Длинный
  Цветной
  Рисовать
  Подчёркивать
  Красный
  Синий
  Зелёный
  Оранжевый
  Нужно точить
  Раскрашивать
  Чертить
  Грызть
  Сломать
  Тупой
  Цилиндрический
  Трёхгранный
  Шестигранный
  Тонкий
  Твёрдый
  Мягкий
  Короткий
  Форма
  Действие с объектом
  КАРАНДАШ
  

• 15 слайд

  КАРАНДАШ
  

• 16 слайд

  КАРАНДАШ
  

• 17 слайд

  КАРАНДАШ
  

• 18 слайд

  КАРАНДАШ
  

• 19 слайд

  КАРАНДАШ
  

• 20 слайд

  КАРАНДАШ
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Критерии оценивания интеллект-карт
  При анализе интеллект-карт оценивается наличие:
  яркого, объемного центрального образа;
  чёткой разветвлённой структуры, построенной на основе ключевых слов и ключевых фраз;
  ассоциаций, наполняющих структуру;
  рисунков, символов, смайликов, побуждающих ассоциирование;
  блоков, подчёркивающих структуру;
  связей между элементами структуры.
  
  Далее отмечается:
  полнота или бедность содержания интеллект-карты, выраженные количеством ключевых слов и ключевых фраз;
  богатство и разнообразие или практическое отсутствие ассоциаций, выраженных наличием заполненных ответвлений разного уровня;
  наличие позитивной или негативной эмоциональной составляющей, проявляющейся в цвете, форме, символах и деталях интеллект-карты.
  
  

• 28 слайд

  Технология интеллект-карт позволяет:
  формировать все виды УУД;
  диагностировать сформированность УУД;
  изучать предметное содержание;
  диагностировать сформированность
  предметных ЗУНов;
  визуализировать процессы мышления;
  визуализировать способы деятельности;
  организовывать учебно-познавательную
  деятельность;
  управлять учебно-познавательной
  деятельностью;
  изучать личности учеников;
  систематизировать и обобщать
  предметное содержание;
  готовиться к итоговой аттестации;
  познавать себя;
  планировать и регулировать свою
  деятельность.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  Полезные ссылки
  Интеллектуальная карта «Загрязнение глобальной экосистемы» ирекомендации по ее использованию. Авторы: Герасимова Е.К., Зерали О.Л.,Кукушкина И.В..
  Интеллектуальная карта «Шумовое загрязнение» и рекомендации по ее использованию. Авторы: Шавалиева Е.В., Квасникова О.А..
  Интеллектуальная карта «Былина "Илья Муромец и Соловей-разбойник"».Автор Кузина М.С..
  Интеллектуальная карта «Илья Муромец и Соловей-разбойник». АвторПанихина М.Н..
  Интеллектуальные карты от Тони Бьюзена
  Визуальное мышление
  Области применения интеллект-карт
  М.Е. Бершадский о методе интеллект-карт
  М.Е. Бершадский о интеллект-картах в образовании
  Использование мыслительных карт на уроках английского языка
  Развитие универсальных учебных действий младших школьников посредством метода интеллект-карт
  Интеллект-карты
  www.stixy.com
  www.mindmeister.com (создание карт)