Использование метода проектной деятельности на уроках музыки в школе».

• 1 слайд

  МБОУ «Далековская СШ»
  
  Халилова
  Алие Абибовна
  учитель музыки
  Руководитель
  методического
  объединения
  эстетического
  цикла
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  « Музыка – могучий
  источник мысли.
  Без музыкального
  воспитания невозможно
  полноценное умственное
  развитие ребенка…»
  
  В.А.Сухомлинский.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  методы компетентностно - деятельностного подхода
  метод сочинения и
  импровизации
  метод содержательного анализа инструментального произведения
  метод отождествления
  метод цвет-образ
  метод проектов.
  Метод моделирования
  

• 6 слайд

  «Использование метода проектной деятельности на уроках музыки в школе».
  

• 7 слайд

  Актуальность
  В настоящее время от специалиста требуется готовность профессионально действовать в новых условиях, быть ответственным, мобильным, инициативным, социально и творчески активным, прогностически - мыслящим. Наиболее эффективно зарекомендовал себя метод проектов.
  Метод проектов - система организации воспитательно-образовательного процесса, где способ достижения дидактической цели производится через детальную разработку проблемы
  

• 8 слайд

  Задачи
  Сегодня метод проектов вновь используется, но уже в обновленном виде. Основная задача учителей состоит в том, чтобы помочь проектам занять надлежащее место в школьной практике преподавания музыки. Именно осмысление и применение этого метода в новой социально-культурной ситуации, в свете требований к образованию на современной ступени общественного развития позволяет говорить о школьном проекте, как о новой педагогической технологии, которая эффективно решает задачи личностно-ориентированного подхода в обучении подрастающего поколения.
  

• 9 слайд

  Цели
  Главные цели введения метода проектов
  в практику преподавания музыки:
  - показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в процессе обучения исследовательский опыт;
  - реализовать каждому обучающемуся свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;
  - продемонстрировать уровень обученности и знаний в области музыки;
  - подняться на более высокую ступень образованности, развития социальной зрелости.
  

• 10 слайд

  Этапы работы над проектом:
  
  Предпроектный этап (подготовительный). Предложение темы исследования. Выбор проблемы проекта.
  Этап реализации проекта. Организация работы. Формирование групп. Составление подробного плана работы над проектом.
  Промежуточный этап. Рекомендации по полученным результатам. Предзащита.
  Презентация (завершающий этап, этап практического использования проекта).
  Рефлексия (обсуждение презентации и полученных результатов).
  

• 11 слайд

  Проект осуществляется по определенной схеме:
  1. Подготовка к проекту.
  
  Приступая к созданию учебного проекта, следует соблюдать ряд условий:
  
  
  - предварительно изучить индивидуальные способности, интересы, жизненный опыт каждого ученика;
  
  
  
  
  
  - выбрать тему проекта, сформулировать проблему, предложить обучающимся идею, обсудить ее с учениками.
  

• 12 слайд

  2. Организация участников проекта.
  
  Сначала формируются рабочие группы обучающихся, где перед каждым стоит своя задача. Распределяя обязанности, учитываются склонности учеников к логическим рассуждениям, к формированию выводов, к оформлению проектной работы. При формировании группы в их состав включаются школьники разного пола, разной успеваемости, различных социальных групп.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  3. Выполнение проекта.
  
  Этот шаг связан с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением собранной информации и ее документированием, выбором способов реализации проекта (это могут быть рисунки, музыкальные спектакли, газеты, посвященные музыкантам и др.). Одни проекты оформляются в виде домашней самостоятельной работы, другие, требующие помощи со стороны учителя, создаются в классе. Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относиться к любой идее, создавать ситуацию «успеха».
  

• 15 слайд

  4. Подведение итогов проектной работы.
  
  Количество шагов – этапов от принятия идеи проекта до его презентации зависит от его сложности.
  

• 16 слайд

  Роль учителя
  
  Роль учителя при выполнении проектов изменяется в зависимости от этапов работы над проектом. Однако, на всех этапах педагог выступает как помощник. Педагог не передает знания, а обеспечивает деятельность школьника, то есть:
  консультирует. Учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную среду и т. п. При реализации проектов учитель – это консультант, который должен удержаться от подсказок даже в том случае, когда видит, что учащиеся «делают что-то не то»;
  мотивирует. Высокий уровень мотивации в деятельности- залог успешной работы над проектом. Во время работы учитель должен придерживаться принципов, раскрывающих перед учащимися ситуацию проектной деятельности как ситуацию выбора и свободы самоопределения;
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальных инструментов» можно включить в практику, начиная с 3 класса.
  

• 19 слайд

  Сценарные проекты - сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса.
  

• 20 слайд

  Творческие проекты – музыкальные спектакли, театрализованные концерты, фестивали и.т.д.
  

• 21 слайд

  Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме
  

• 22 слайд

  Практико-ориентированные проекты, например, дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание
  

• 23 слайд

  Мини проекты
  В своей практике я планирую мини-проекты, рассчитанные на один урок или его часть:
  · мини-исследовательские проекты (например, «Рейтинг любимых песен», «Рейтинг любимых музыкальных клипов», «Музыкальный журнал» и т.д.).
  · С удовольствием ребята начальных классов выполняют и такие ролевые проекты - как инсценирование детских песен. Ролевая игра имеет большое значение для развития личности школьника: принимая на себя различные роли, он сопереживает, начинает ориентироваться в отношениях между людьми, проявляет заложенные в нем творческие возможности.
  

• 24 слайд

  музыкальные сказки
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  «Искусство существует для того, не чтобы только образовываться, а и для того, чтобы знать какими мы становимся»
  Оскар Уальд.
  

• 28 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!