Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Использование метода проектов для организации самостоятельной работы учащихся

Использование метода проектов для организации самостоятельной работы учащихся

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №85

г. Тольятти Самарской области.






Использование метода проектов для организации самостоятельной работы учащихся.



Выступление на заседании методического объединения

учителей иностранного языка.



Подготовлено

учителем английского языка

Никулиной Е.В.












Метод проектов возник в США в конце 19 века. Интересен тот факт, что поначалу его применяли только в сельскохозяйственных школах, а в конце первого десятилетия 20 века он был перенесен в общеобразовательную школу. К тому времени в педагогической литературе появился и сам термин «метод проектов». Профессор Колумбийского университета У. Килпатрик разработал психолого-педагогическое обоснование данного метода. Пол проектом он понимал всякий целевой проект, всякий случай целевой активности, где «господствующее намерение как внутреннее побуждение:

  1. устанавливает цель действия;

  2. руководит его процессом;

  3. обосновывает его направление, его внутреннюю мотивировку.

Интересно следующее высказывание: «Ребенок, который хотел бы поднять камень и не в силах этого сделать, может не продолжать бесплодных усилий ради цели, явно недостижимой и, вместе с тем, не отказываться от своего намерения; он может додуматься до какого-либо иного способа, сдвинуть камень с места; он может, например, попытаться покатать его шестом».

Вот на такой основе и строилась структура проекта. Она содержала четыре элемента:

  1. чувство реальной, жизненной потребности, способной вылиться в вопрос, который должен возникнуть у самого ученика;

  2. возрастающий интерес и энтузиазм, в результате которого появляется активность;

  3. поиск соответствующих средств и материалов;

  4. организация для выполнения, образовавшегося проекта.

Главными целями использования проектной методики при организации самостоятельной работы учащихся по иностранному языку являются:

-показать умение отдельного ученика или целой группы использовать приобретенный в процессе обучения исследовательский опыт;

-реализовать свой интерес к предмету исследования;

-приумножить знания о выбранном предмете исследования и донести все это для других учащихся своего класса или учащихся соседних классов;

-продемонстрировать уровень владения иностранным языком;

-создать прочную языковую базу у обучаемых;

-научить учащихся принимать личную ответственность за продвижение в обучении;

-создавать условия для развития личности учащегося, так как проект развивает активное самостоятельное мышление и учит ученика не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике;

-дать возможность ученику при защите проектов почувствовать, что он выступает как индивидуальность, способная не только оценивать действительность, но и проектировать какие-то необходимые изменения для улучшения владения иностранным языком;

-совершенствовать умения участвовать в коллективных формах работы, т.е. умение работать в сотрудничестве;

-научить самостоятельно, добывать знания.

Метод проектов предполагает использование широкого спектра проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных четко на реальный практический результат, значимый для каждого ученика, участвовавшего в разработке проекта, а также разработку проблемы целостно с учетом различных факторов и условий ее решения и реализации результатов.

Е, С. Полат предлагает следующую типологию проектов: исследовательские, творческие, ролево-игровые, информационные, практико-ориентировочные.

По признаку предметно-содержательной области проекта выделяют: монопроекты и межпредметные проекты.

Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации учителя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся.

Все эти элементы имеют существенное значение для правильной организации самостоятельной работы учащихся.

С учетом специфики формирования коммуникативной компетенции проекты по английскому языку можно разделить на:


I. Cоциокультурные:


1. Социолингвистические


2. Культуроведческие (страноведческие):


а) историко-географические;


б) этнографические;


в) политические;


г) экономические.


3. Социальные.


II. Ролево-игровые и игровые:


а) воображаемые путешествия;


б) имитационно-деловые;


в) драматические;


г) имитационно-социальные





Анализ практики использования метода проектов показал, что для продуктивной совместной или индивидуальной деятельности в проекте учащиеся должны владеть целым рядом общеучебных умений:


1) интеллектуальными: работать с информацией, анализировать, систематизировать, обобщать ее, устанавливать ассоциации с ранее изученным, делать выводы;


2) творческими: генерировать идеи, находить многовариантные решения проблемы, предвидеть возможные последствия принимаемых решений;


3) коммуникативными: вступать в общение, слушать партнера по общению, адекватно влиять на собеседника, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс с собеседником, прогнозировать результат своего высказывания и др.


4) социальными: сотрудничать с другими, принимать точку зрения других, нести ответственность за результаты своего труда, подчиняться решению группы, доверять членам команды.


Выполнение проектных заданий и участие в проекте позволяет учащимся видеть практическую пользу от изучения иностранного языка (ИЯ), следствием чего является повышение интереса к учебному предмету, исследовательской работе в процессе “добывания знаний” и их сознательного применения в различных иноязычных речевых ситуациях, а значит, способствует возрастанию коммуникативной компетенции учащихся, развитию их языковой личности, высокой мотивированности обучаемых.


В поурочном планировании по предмету после изучения разделов предусмотрено выполнение проекта. (примеры)

2 класс- «Веселая азбука» - книга- азбука

5 класс- «Парад животных» -не существующее животное

«Пенал моей мечты»

6 класс- «Я- директор ТВ»- придумать ТВ передачу и представить ее.

8 класс- «День изобретений» - придумать новое изобретение, помогающее по дому.

9 класс- «Школа моей мечты»

10 класс- «Идеальная политическая система»

11 класс – «Хочу быть критиком»- рейтинговая система фильмов в России, ремейк фильма.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров141
Номер материала ДВ-153367
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх