Использование метода проектов на уроках химии и во внеурочное время, как средство развития познавательного интереса и предметных умений и навыков

• 1 слайд

  «Использование метода проектов на уроках химии и во внеурочное время как средство развития познавательного интереса и предметных умений и навыков учащихся»
  
  Подготовила учитель химии МОУ «СОШ с. Березина Речка Саратовского района» Пономарева Т. Ю.
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  Химия, как и другие естественные науки, переживает в настоящее время тяжелые времена. На бытовом уровне сложилось отношение к химии как сложному, трудному для восприятия предмету и ненужному для дальнейшей профессиональной деятельности. Обывателю она кажется невостребованной в современном мире. Химия превратилась в науку для избранных, для тех, кто обладает силой воли, интеХимия, как и другие естественные науки, переживает в настоящее время тяжелые времена. На бытовом уровне сложилось отношение к химии как сложному, трудному для восприятия предмету и ненужному для дальнейшей профессиональной деятельности. Обывателю она кажется невостребованной в современном мире. Химия превратилась в науку для избранных, для тех, кто обладает силой воли, интересом к ее изучению. В современной школе приоритетными следует признать следующие направления и способы организации преподавания химии.
  • гуманизация развивающего обучения;
  • деятельностный подход в обучении;
  • разноуровневая дифференциация учащихся;
  • модульное обучение;
  • интегрированные уроки;
  • проектная деятельность учащихся.
  В целях решения вышеперечисленных проблем была выстроена целенаправленная система работы по использованию метода проектов на уроках химии и во внеурочное время как средство развития предметных умений и навыков учащихся.
  ресом к ее изучению. В современной школе приоритетными следует признать следующие направления и способы организации преподавания химии.
  • гуманизация развивающего обучения;
  • деятельностный подход в обучении;
  • разноуровневая дифференциация учащихся;
  • модульное обучение;
  • интегрированные уроки;
  • проектная деятельность учащихся.
  В целях решения вышеперечисленных проблем была выстроена целенаправленная система работы по использованию метода проектов на уроках химии и во внеурочное время как средство развития предметных умений и навыков учащихся.
  
  

• 3 слайд

  Цель эксперимента:
  
  Разработать и обосновать целостный  комплекс мер по обучению  учащихся основам проектной деятельности на уроках химии и развитию их творческих способностей
  

• 4 слайд

  Задачи:
  - проанализировать психолого-педагогическую литературу по обозначенной проблеме;
  - теоретически обосновать использование метода проекта в развитии предметных знаний и умений учащихся;
  - апробировать проектную методику на уроках химии и во внеурочное время;
  - разработать методические рекомендации по организации проектной деятельности учащихся.
  
  

• 5 слайд

  Объект исследования – информационно-образовательный процесс в инновационной школе.
  Предмет исследования - эффективное использование проектной деятельность учащихся на уроках химии.
   
  Гипотеза экспериментальной деятельности: Применение метода проектов на уроках химии эффективно влияет на повышение интереса учащихся к предмету и повышение качества знаний.
  
  

• 6 слайд

  Этапы реализации программы эксперимента
  Подготовительный 2012-2013 уч. г.
  Практический 2013-2014 уч. г.
  Обобщающий 2014-2015 уч.г.
  Внедренческий 2015-2016 уч.г
  

• 7 слайд

  Планирование опытно-экспериментальной деятельности учителя в 2013 – 2014 учебном году
  
  

• 8 слайд

  Наличие гипотезы
  
  Ориентация на получение нового знания, включающего в себя выделение факторов, влияющих на результаты педагогической деятельности
  
  Использование языка науки для описания экспериментальной деятельности
  
  Разработка программы эксперимента
  
  Создание экспериментальных разработок
  
  Обеспечение достоверности, воспроизводимости результатов эксперимента
  
  Признаки эксперимента...
  

• 9 слайд

  При организации проектной деятельности следует иметь в виду, что:
  • содержание проекта дополняет, углубляет основной курс химии;
  • оно одновременно учитывает различные начала естествознания: химическое, биологическое, географическое, физическое, что позволяет решать проблему межпредметного взаимодействия;
  • содержание обучения ориентировано на формирование новой деятельности, образованной выявленными существенными отношениями элементов материала.
  
  

• 10 слайд

  Существует множество подходов к классификации проектов.
  По А.С. Сиденко:
  Типы проектирования:
  Репродуктивное проектирование.
  Продуктивное проектирование.
  Инновационное проектирование.
  Классификация проектов:
  
  По характеру результата  (информационный, исследовательский, обзорный, продукционный, проект-инсценировка,  альманах, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ,  туристический буклет,  веб-сайт  и т.д.).
  
  По форме (видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми людьми, журнальный репортаж, рок-опера).
  
  По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный).
  
  

• 11 слайд

  11
  Проект –
  это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий
  по решению значимой для учащегося проблемы, завершающийся созданием продукта
  
  

• 12 слайд

  12
  Принципиальное отличие исследования от проектирования !!!
  Исследование – процесс поиска неизвестного. Чаще всего используется во внеурочной деятельности с учащимися.
  
  Проект – всегда решение какой-то практической задачи. Используется как на уроке, так и во внеурочной деятельности с учащимися.
  

• 13 слайд

  13
  Примерные формулировки целей исследования обычно начинаются со слов:
  Выявить…
  Определить…
  Изучить…
  

• 14 слайд

  14
  Примерные формулировки целей проектов обычно начинаются со слов:
  Разработать…
  Создать
  Выполнить…
  

• 15 слайд

  Проект – это «пять П»:
  ·      Проблема
  ·      Проектирование(планирование)
  ·      Поиск информации
  ·      Продукт
  ·      Презентация
  Шестое "П" проекта - это его портфолио
  
  

• 16 слайд

  16
  Система работы
  диагностика
  уровня обученности
  учащихся,
  уровня критического
  мышления учащихся
  разработка программ
  по курсу с разработкой
  тематических
  проектов
  рефлексивный характер обучения
  создание
  условий
  для включения
  учащихся
  в деятельность
  организация
  рефлексивно-
  дифференци-
  рованных
  заданий
  принцип
  самостоятельного
  выбора
  ученика
  работа с
  текстом,
  эксперимент
  разработки учащихся
  

• 17 слайд

  17
  Проблемы, волнующие учащихся,
  и темы проектов
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Наши проекты:
  «Такая разная вода» – Беджанян И.
  «Железо в жизни человека», «Истоки возникновения химии в России» – Макарова А.
  «Галогены. Их роль в нашей жизни» – Беджанян Д.
  «От алхимии к научной химии», «Вся правда об аспирине» – Карелин М.
  «Подарок Пембертона» – Байбекова М.
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Творческий проект по химии
  в 11 классе
  
  

• 21 слайд

  Проект «Электронная газета по химии, посвященная 180- летию Д. И. Менделеева»
  

• 22 слайд

  Плюсы проектной деятельности:
  -Повышение уровня общей культуры.
  -Развитие сотрудничества с одноклассниками и учителем
  -Повышение уровня грамотности в сфере ИКТ.
  -Самореализация.
   
   
   
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Спасибо за внимание
  Творческих Вам успехов!