Использование метода «Синквейн» на
занятиях по курсу ручного узорного вязания
(Из опыта работы творческого объединения
«Золотые спицы» МБУДО Дворец творчества детей и молодежи г. Оренбурга)
На сегодняшний день в образовании
происходят заметные перемены, которые в свою очередь охватывают различные аспекты
педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это важнейший фактор в
образовании. Сегодня необходим такой выпускник, который способен максимально
быстро и самостоятельно принимать решения в нестандартных ситуациях, мыслить
творчески.
Новый Образовательный стандарт ориентирует
на деятельностный характер образования, предполагающий овладение обобщенными
способами учебной, познавательной, коммуникативной, практической и творческой
деятельности.
В связи с этим важнейшими задачами педагога
являются изучение и создание таких педагогических условий на своих занятиях, в
которых формируется учебно-познавательная компетенция обучающихся. Современному
педагогу необходимо найти и использовать такие инструменты преподавания,
которые помогут оценить и проконтролировать качество полученной ребенком информации,
создать благоприятные условия для рефлексии обучающихся.
Остановимся подробнее на одном из активных
методов обучения, внедрение которого является актуальным на занятиях в
системе дополнительного образования на современном этапе. Это метод синквейна.
Синкве́йн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской
поэзии.
В дальнейшем
стала использоваться (с 1997 года и в России) в дидактических целях, как эффективный метод
развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.
В
этом жанре текст
основывается на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.
·
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе
одно слово (обычно существительное или местоимение),
которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
·
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они
дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне
предмета или объекта.
·
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями,
описывающими характерные действия объекта.
·
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное
отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. В
данном случае это может быть как предложение, составленное обучающимся самостоятельно,
так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в
контексте раскрываемой темы.
·
Пятая строка — одно слово, характеризующее суть предмета
или объекта.
Изначально при составлении синквейна большое
значение придавалось количеству слогов в каждой строчке, расстановке ударений.
Но в педагогической практике всему этому не уделяется много внимания. Основной
акцент делается на содержание и на принципы построения каждой из строк.
Составление синквейна — это
творческая деятельность и чаще применяется при изучении гуманитарных предметов.
Но для того, чтобы разнообразить учебный процесс, сделать его более интересным,
можно использовать данный прием и на занятиях по курсу
ручного узорного вязания.
Метод синквейна можно использовать
наразных этапах занятия. В нашей практике данный метод применяется
на этапе закрепления изученного материала, так как его относят к быстрому,
но очень мощному инструменту рефлексии.
Мысль, переведенная в образ, позволяет
педагогу оценить уровень понимания изученного материала обучающимися.
Опыт показывает, что работа по
составлению дидактического синквейна для обучающихся среднего школьного возраста
не является сложной. Однако, могут возникнуть затруднения,
которые связаны с необходимостью анализа, осмысления темы, недостаточностью
словарного запаса, непониманием определенных терминов, страхом ошибиться. Чтобы
оказать помощь детям, возникает необходимость педагогу задавать наводящие
вопросы, расширять кругозор, поощрять любое стремление учеников, отвечать на
возникающие у них вопросы.
Лучших результатов можно достигнуть, если
тема, выбранная для составления синквейна близка и интересна обучающимся.
Педагогу, применяющему метод синквейна, необходимо продумать четкую систему
логически взаимосвязанных элементов, воплощение которых в образы позволит детям
осмыслить и запомнить материал предмета.
В первую очередь, необходимо рассказать,
что синквейн — это стремление уместить в короткой форме свои знания,
мысли, чувства, эмоции, ассоциации, это возможность выразить свое мнение,
касающееся любого вопроса, предмета, события, явления, которое и будет являться
основной темой произведения. Затем нужно объяснить основные правила написания
пятистишия, для наглядности привести несколько примеров. И только после этого
объявить тему, оговаривая время, отведенное на данную работу. В качестве
примера можно попробовать составить один общий синквейн. Допускается работа в
парах или группах. Но наиболее эффективной считается индивидуальная работа, так
как она позволяет педагогу понять глубину понимания материала каждым из
учеников.
Приведем примеры синквейнов, составленных
обучающимися на занятиях творческого объединения:
1. Кружево
Ажурное лёгкое
Плетение вязание
изготовление
Народный промысел прославил Россию
Восхищение!
2. Паутинка
Воздушная
мягкая
Вяжут носят
восхищают
Эмблема
Оренбургского края
Искусство
3.
Вязание
Популярное
интересное
Увлекает учит
дисциплинирует
Вид
декоративно-прикладного творчества
Рукоделие
4. Узор
Платочный
ажурный
Создают вывязывают
сочетают
Художественная
отделка изделия
Рисунок
5. Шапочка
Вязаная
меховая
Носят вяжут
шьют
Шапочка и шарф
– комплект
Головной
убор
6.
Крючок
Вязальный
металлический
Помогает
вяжет создает
Должен
быть удобен в работе
Инструмент
7. Спицы
Открытые тонкие
Подхватывают
перемещают закрепляют
Ими
можно создать шедевр
Вязальные иглы
Таким образом, при
составлении синквейна на занятиях у обучающихся
повышается интерес к изучаемому
материалу;
развивается образное мышление;
развиваются творческие способности
учащихся;
совершенствуются
коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
развивается
мышление и воображение;
вырабатывается
способность к анализу;
уменьшается
время, отводимое на запоминание информации;
расширяется
словарный запас.
Составление синквейна занимает немного
времени, и при этом он является эффективным способом развития образной речи,
который способствует быстрому получению результата.
В ходе работы по данной методике дети способны
не только углубить свои знания по теме, но и усовершенствовать умения работать
самостоятельно с дополнительными источниками информации, планировать свою
учебную деятельность.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/ispolzovanie_metoda_sinkvejn_s_primeneniem_servis_100132.html
https://www.sworld.com.ua/konfer42/214.pdf
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.