ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРНОГО КЛАССА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРНОГО КЛАССА
В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться». Ранее главной целью начального образования считали обучение чтению, письму, счету, а критерием успешности уровень умений и навыков учащихся. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Конечно, можно (но не нужно!) пойти по простому пути: открыть учебник, прочитать, послушать учителя, побеседовать… Много ли это даст ребёнку? Гораздо интереснее и полезнее (!) для ребёнка, когда он активный участник учебного процесса.

Использование компьютерных технологий на уроках в начальной школе и во внеклассной работе дает мне как учителю основание существенно перестроить образовательный процесс и сделать его занимательнее и интереснее. Меняются формы и стиль взаимодействия ученика и учителя, ученика с учебным материалом; организация и форма проведения урока; организация контроля и самоконтроля.

Одно из наиболее универсальных и интересных решений для школы – мобильный компьютерный класс переносных нетбуков.
Мобильный компьютерный класс предоставляет учителю следующие возможности:

• свободно перемещать оборудование из одного помещения в другое и быстро разворачивать компьютерный класс;

• произвольно располагать компьютеры в классе во время занятий;

• возможность наблюдать за рабочими столами компьютеров учащихся и при необходимости брать на себя управление ими; (интернет!!!)

• управлять индивидуальной и групповой работой учащихся во время урока;

• проводить опросы и голосования.

Работа в мобильном классе оказывается эффективной, потому что интерес учащихся к учению поддерживается интересом к компьютеру.

В основе концепции использования мобильных технологий лежит образовательная модель "1 ученик:1 компьютер", идея  создания электронной среды обучения.  Благодаря модели «1 Ученик – 1 Компьютер» обучение становится личностно-ориентированным, а программное обеспечение и технологии – доступными в любое время. Каждый учащийся имеет возможность работать самостоятельно, в своём темпе. Отсюда и возрастающий интерес к предмету, и рост качества образовательного процесса.

Использование компьютера позволяет индивидуализировать проверку знаний. Ребёнок, выполняя работу на компьютере, может сразу видеть результат своей работы. В случае ошибки он имеет возможность исправить её, о промахе знает только учитель и ученик, что делает процесс обучения более комфортным. И, конечно же, работа на компьютере позволяет учащимся проявить больше ответственности, самостоятельности.

Современные технологии улучшают взаимодействие между учениками и учителями, упрощают коллективную работу, помогают школьникам более оперативно получать помощь от учителя.

В своей работе я использую мультимедийные пособия: электронные приложения к учебнику «Русский язык» В.П.Канакана, «Окружающий мир» А.А. Плешакова,  «Технология» Н.И.Роговцева, « Математика» М.И.Моро;  «Уроки Кирилла и Мефодия» по всем предметам; электронные тетради по всем предметам; использую готовые электронные образовательные тесты и создаю их сама с помощью программы «Генератор тестов» и многие другие интернет-ресурсы являются  неотъемлемой частью проведения уроков в начальной школе на современном уровне.

В начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребенка с игровой на учебную, что происходит зачастую очень болезненно и сопровождается известными психологическими проблемами. Использование игровых возможностей компьютера в сочетании с дидактическими возможностями (наглядное представление информации, обеспечение обратной связи между учебной программой и ребенком, широкие возможности поощрения правильных действий) позволяет обеспечить более  плавный переход к учебной деятельности. Игровые моменты способствуют формированию мотивации учения, стимулирует инициативу и творческое мышление. Игра позволяет выйти за рамки определенного учебного предмета, побуждая учащихся к приобретению знаний в смежных областях.

С помощью компьютера можно поставить перед ребенком реальную, понятную, вполне достижимую цель: выполнишь правильно задание - откроешь картинку, вставишь правильно все буквы – узнаешь имя сказочного героя. Таким образом, в процессе игры у ребенка возникает положительная мотивация усвоения знаний.

К психологическим особенностям учащихся относится их высокая степень эмоциональности, что значительно сдерживается строгими рамками учебного процесса на традиционных уроках. Занятия же на компьютере позволяют частично разрядить высокую эмоциональную напряженность и создать более благоприятный климат и на других уроках.

Компьютерные  технологии на уроках - мои  главные помощники. Компьютер  помогает  мне  сделать  уроки более насыщенными, облегчает детям усвоение материала.

Таким образом, практически подтверждено, что использование мобильного компьютерного класса существенно повышает качество учебного процесса и создает оптимальные условия для развития личности ребенка, повышения учебной мотивации и успешной реализации современного образовательного стандарта.      

• 1 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРНОГО КЛАССА
  В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД

• 2 слайд

  Усвоение информации
  Скажи мне – и я забуду,
  (15% информации)
  Покажи мне – и я запомню,
  (25% информации)
  Вовлеки меня – и я пойму.
  (65% информации)
  (Древняя китайская мудрость)

• 3 слайд

• 4 слайд

  Дидактические принципы обучения
  
  принцип адаптивности
  принцип интерактивности
  принцип индивидуальности

• 5 слайд

  Компьютерные технологии на уроках в начальной школе
  экономят время, повышают мотивацию
  позволяют провести многостороннюю и комплексную проверку знаний
  усиливают интерес к урокам
  наглядно и красочно представляют материал

• 6 слайд

  Современные средства обучения
  наборы мультимедийных ресурсов
  компьютерные тренажеры
  тестирующие и контролирующие программы
  игровые обучающие программы
  программно-методические комплексы
  электронные учебники, текстовый, графический и мультимедийный материал

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Методические цели обучения школьников с использованием ИКТ
  развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в   условиях информационного общества
  развитие конструктивного, алгоритмического мышления благодаря особенностям общения с компьютером
  развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности

• 34 слайд

  Положительные стороны
  комплексного использования
  мобильного класса
  индивидуальный подход
  возможность прерывать/возобновлять работу ученика
  компьютерное тестирование учащихся с индивидуального рабочего места в классе

• 35 слайд

  Положительные стороны комплексного использования мобильного класса
  мгновенное получение результатов тестов
  отслеживание ошибок учащихся ими самими и учителем

• 36 слайд

  Недостатки
  затруднения в обслуживании мобильного компьютерного класса
  дорогое программное обеспечение
  большое количество времени и сил, которые уходят на подготовительную работу

• 37 слайд

  Познавательная деятельность с помощью средств ИКТ
  • повышает качество знаний
  • продвигает ученика в общем развитии
  • помогает преодолеть трудности
  • вносит радость в жизнь ученика
  • позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
  • создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе

• 38 слайд

  Эффективное использование мультимедийных средств обучения
  активизация мыслительной деятельности учащихся
  индивидуализации обучения
  эффективная обратная связь
  контроль результатов обучения

• 39 слайд

  Уровни использования мультимедийных средств
  Фронтальная работа
  Работа в режиме: один ученик – один компьютер
  Контроль, тестирование
  Тренинг
  Обучающая программа
  Энциклопедия. Справочник
  Компьютерное моделирование
  Мультимедийные дидактические игры
  Вычисление и другие служебные функции

• 40 слайд

  “Дитя требует деятельности беспрестанно,
  а утомляется
  не деятельностью,
  а её однообразием”
  К.Д. Ушинский

• 41 слайд