ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ НАГЛЯДНОСТИ В ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПРЕПОДОВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА.
Работу выполнила: Богатырева Екатерина Николаевна
Учитель английского языка
г. Краснодар, МБОУ СОШ № 85
Обучение чему- либо –это очень древнее и
очень традиционное занятие. И очень энергоемкое, причем, как для ученика, так
и для учителя. Сколько существует процесс обучения, столько же происходит поиск
способов, методик и приёмов в обучении.
Современный школьник представляет собой
личность, которая может разобраться в сложной технике, но испытывает большие
трудности в решении простых бытовых задач. Объяснение любого материала на
обычной «зелёной» школьной доске он может пропустить мимо глаз и сознания,
потому, что подсознательно считает это несовременным, а значит, не стоящим его
внимания. Это не простые слова. А слова, подтвержденные моим личным
педагогическим опытом. Долгое время я была лишена счастья использовать в своих
занятиях такую техническую разработку, как интерактивная доска. У меня в
кабинете её попросту не было. Карточки, распечатки, плакаты, аудиозаписи - вот
и весь набор доступных средств. Но…..как и водится, жизнь наладилась. Я стала
обладательницей вожделенной доски и всего, что с этим было связано: компьютер, интернет.
Теперь мне стало доступно больше средств, что мне очень понравилось. Детям,
естественно, тоже.
Вследствие того,
что не все, а скорее даже далеко не все, учебники имеют мультимедийное
приложение, у меня появилась идея – разработать свой способ изложения
материала, используя компьютерную демонстрационную программу.
Для каждого
класса у меня в электронном виде существует отдельная папка. В эту папку
входит четыре или более папок. Всё зависит от количества разделов учебника.
Материал каждого раздела наглядно и последовательно изложен. Например,
Unit 4 “The ABC of Ecology”
·
Ecology –устная
речь, небольшой монолог
(набран небольшой текст для сообщения, которое я даю
детям для заучивания наизусть)
·
Итоговая
лексика 4 раздела (собрана вся лексика данного раздела)
·
Проверка
лексики (в демонстрационной программе набраны
слова, перевод которых ученики могут написать сами
на мультимедийной доске)
· Мультимедийная
презентация.
Шаг
за шагом , страница за страницей в презентации наглядно изложен грамматический
материал параграфа, пояснения к упражнениям, различные вставки картинок,
таблиц, фотографий. Это очень удобно, так как:
ü То,
что представлено наглядно лучше усваивается
ü Материал
изложен по- возможности увлекательно, что стимулирует эмоциональную сферу
восприятия.
ü Материал
легко повторить перед к контрольной, так как он изложен последовательно и в том
же порядке, в каком находится в учебнике.
ü Материал
усваивается намного легче, так как он изложен современным способом, т.е близким
для современному поколению учеников
И т.д ……
Хочу
добавить, что документы для данного раздела могут разниться в зависимости от
сложности грамматики ( может включать различные памятки, наглядные упражнения и
проверочно- обучающие упражнения) ,объёма лексики, темы раздела и так далее,
но, несмотря на вариации, есть статичная составляющая: итоговая лексика,
презентация с пошаговым изложением материала, текст с монологическим
высказыванием.
Оригинальна ли моя идея?
Наверное, нет. Сотни учителей используют подобные формы в своей работе. Я лишь
систематизировала идею.
Рациональность, нужность ,
эффективность. Да, да и еще раз, да – так думаю я.
Учебники изобилуют большим количеством материала и упражнений. Зачастую очень
сложно проработать всё в полном объеме, потратив на каждое занятие достаточно
большое количество времени. Это просто непозволительная роскошь. Но, пройти всё
нужно! Тут на помощь ко мне приходит моя презентация, где наглядно и
схематично выложен тот же самый материал, что и в учебнике. В ходе объяснения
я могу делать пометки, дополнительные объяснения непосредственно на доске.
Далее, каждый ученик получает
распечатанный листик с набором всего лексического материала данного раздела.
Это очень удобно, потому, что в последнее время ведение словарей стало очень
болезненным моментом для школьников. К тому же, когда материал напечатан, то он
и воспринимается гораздо легче, чем написанный вручную.
Материал легко повторить перед к
контрольной, так как он изложен последовательно и в том же порядке, в каком
находится в учебнике..
Доступность понимания.
Очень доступно. Ради доступности понимания
всё это и организовано.
Возможность широкого применения. В
настоящее время оснащенность наших школ мультимедийным оборудованием
достаточно высока. Поэтому подобные разработки могут быть полезны и доступны
практически всем учителям нашей необъятной Родины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.