Использование на уроках физической культуры нестандартного оборудования( из опыта работы)

Использование на уроках физической культуры нестандартного оборудования ( из опыта работы ).

Скляров Алексей Петрович

учитель физической культуры

МБОУ СОШ № 8 х. Шунтук.

Тема опыта «Организация образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепления здоровья учащихся и на формирование отношения к здоровью как личностной ценности, посредством внедрения здоровьесберегающих педагогических  технологий и с опорой на индивидуальное развитие».

Педагогический стаж – 35 лет.

 Учебное заведение, которое закончил, дата окончания –

Адыгейский педагогический институт  1981 году.

 Категория –  высшая .

С какого года  работает  по проблеме: с 2010 г. «Организация образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепления здоровья учащихся и на формирование отношения к здоровью как личностной ценности, посредством внедрения здоровьесберегающих педагогических  технологий и с опорой на индивидуальное развитие».

Какими обобщёнными материалами представлен опыт:

2012 г   «Организация  самостоятельной работы на уроках физической культуры » (выступление на  районном методическом объединении учителей физической культуры).

2012 г. – открытый урок «подвижные игры  с использованием нестандартного оборудования» (в рамках районного МО учителей физической культуры)

2009 г. -  доклад  «Организация и проведение велотуризма в школе»( выступление в «Адыгейском республиканском  институте повышения квалификации)»

2014 г. - «Физическая культура и спорт  в России .Спортивна гордость Адыгеи. История спортивной жизни в школе» (защита проектов   в « Адыгейском республиканском  институте  повышения  квалификации»).

 2015 г. – «Ремонт и подготовка  школьного инвентаря» (выступление на школьном методическом объединении учителей физической культуры).

2015 . –  « Учебная  экспедиция как  особая форма  внеурочной деятельности (участие в рамках Всероссийской педагогической конференции).

Возникновение опыта

Мой стаж работы в качестве учителя физической культуры составляет 35  лет. С 1990 года  я работаю по внедрению в практику здоровьесберегающих  технологий ,которые модернизирую в соответствии с требованиями времени.

Возникновение  моего опыта  с использованием нестандартного оборудования обусловлено следующими причинами:

- ухудшение здоровья детей;

- уменьшение  наполняемости классов;

- гиподинамия;

-  недостаточная  материально-техническая база.

В школе МБОУ СОШ № 8 , х. Шунтук  в образовательной области «Физическая культура» предусмотрено освоение обучающимися умения осуществлять собственную физкультурно-оздоровительную и спортивно – творческую деятельность как на уроках физической культуры, так и во внеурочное время – во второй половине дня, в выходные ,каникулярные дни и на летней оздоровительной площадке.

Актуальность опыта

 Много лет  использую на уроках физической культуры нестандартное  оборудование. Ученикам это очень нравится .Часто они принимают участие в изготовлении такого оборудования. Универсальный  блок автомобильных шин (   горизонтальное и вертикальное расположение , а  каждая из них  окрашена  еще и в яркий цвет )использую для проведения  подвижных игр  как на уроках ,так и  при проведении внеклассных мероприятий. Высокий эмоциональный накал, разнообразие решаемых двигательных задач в играх с применением  нестандартного оборудования  способствуют у учащихся устойчивого  интереса к систематическим  занятиям   физическими  упражнениями. Применение этого простого приспособления в подвижных играх помогает учащимся  более быстро овладевать новыми формами движений,  творчески приспосабливать усвоенные  формы к  условиям деятельности, совершенствовать  способности  ориентироваться на площадке, быстро реагировать на сигналы, правильно координировать свои движения.   Предлагаю примерные подвижные игры, которые  использую в 1- 5 классах.

1-5 класс. « Посадка картошки» (блок шин  расположен горизонтально на земле, расстояние между ними  1 м. ). Играющие  делятся на 2 команды, которые выстраиваются  напротив своих шин  в колонну по одному на расстоянии 6 -7 м. от блока , лежащего на земле. Первые  игроки  держат в руках  2 картошки ( мячи для большого тенниса).  По сигналу первые игроки  бегут к своим шинам и , положив их на край, возвращаются к своим командам, касаясь рукой следующего игрока , передают эстафету  очередным игрокам. Сами становятся в конец своей колонны. Вторые номера бегут к своим шинам, собирают картошку , возвращаются и передают эстафету следующему игроку. Побеждает та команда, которая сумеет быстрее закончить посадку и сбор картофеля.    После подведения итога игры объявляется победитель.

« Паровоз» ( блок шин, расположенный горизонтально).

В игре участвуют 2 команды, которые выстраиваются в колонну  по одному в 5 метрах от  блока . По сигналу  учителя  игроки  каждой команды, взявшись руками за пояс  друг друга. начинают движение , обегая каждую шину  с правой ( левой) стороны и быстро возвращаются  на линию старта. Первый игрок-« паровоз». Он начинает движение. Побеждает та команда, которая во время бега не разъединит руки. Команда, которая разъединила руки, считается проигравшая. После подведения итога игры объявляется победитель.

« Скороходы» (блок  шин установлен вертикально).

 Играют 2 команды , каждая выстраивается  в колонну по 2 на расстоянии 5 метров. На  другой стороне  блока   стоят пластиковые  бутылки с «  живой  и мертвой» водой , расстояние 5 метров). Каждой паре играющих  связывают  соприкасающиеся ноги. По сигналу учителя первые пары проходят вдвоем сквозь свою шину, подходят к воде и, взяв пластиковую  бутылку в руки, возвращаются обратно. Каждая пара победительница приносит своей команде  1 очко. Побеждает команда , набравшая  наибольшее количество очков.

« Хитрая лиса» (блок  шин расположен горизонтально на  траве).

Играет четное   количество игроков и  ведущий ( хитрая лиса) .Водящий  ( хитрая лиса) приглашает  игроков пойти в лес на прогулку.  Он показывает разные движения  ( собирает грибы, летает ,как бабочка и т.д.) , а ребята  повторяют  его  движения. После команды : «  Охотник!»  Все играющие должны занять место в «домике»  по 2 человека.  Водящий может занимать место в любом « домике». Оставшийся без места  становится ведущим, и игра продолжается. В конце игры подводится итог.