Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Использование на уроках ОБЖ универсальное учебное действие «Сравнение».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Использование на уроках ОБЖ универсальное учебное действие «Сравнение».

библиотека
материалов


Тирских Ирина Владимировна, учитель ОБЖ, МБОУ г. Иркутска СОШ №43

Использование на уроках ОБЖ универсальное учебное действие «Сравнение».

Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности Класс: 5 класс

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т. Смирнов Б.О. Хренников, 5 кл.

Тема урока: «Жилище человека особенности жизнеобеспечения жилища».

Цель: используя УУД «Сравнение», как инструмент деятельности провести сравнение изменяющегося со временем жилища человека и сделать выводы легче или сложнее человеку жить в современных условиях, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать, чтобы исключить возможные неприятные последствия.

Используя цели сравнения: делать выбор; определять суть явления; определять уровень развития признака, качества, свойства; устанавливать связи между явлениями; сопоставлять измеряемую величину с эталоном; определять размер/ место/ ранг изучаемого объекта, решать предложенные на уроке учителем задачи.

Используемые задачи: сопоставление, определение уровня развития, делая выбор, устанавливая связь между объектами понять суть происходящих изменений в жилище человека.

Учитель демонстрирует классу 3 рисунка с разными изображениями:

  1. Древнейшее жилище (пещера);

  2. Простой крестьянский дом с надворными постройками;

  3. Современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами).

Вопросы учителя

Ответы учащихся

Что изображено на рисунках?

  1. Древнейшее жилище (пещера);

  2. Простой крестьянский дом с надворными постройками;

  3. Современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами).

Что объединяет каждый рисунок и как их можно назвать, одним словом.

(Жилище) человека.

Сравните каждый рисунок.

Дети перечисляют все предметы, которые замечают на рисунках.

Какие предметы менялись со временем в жилище человека?

Дети перечисляют все предметы, которые изменялись со временем на рисунках.


Ребята сравните условия проживания

Дети перечисляют все изменяющиеся условия проживания, которые происходят со временем, используя рисунки и свой жизненный опыт.

Сравните, как в целом изменялось жилище человека со временем?

Дети перечисляют все изменения, которые видят на рисунках, которые происходят со временем, используя рисунки и свой жизненный опыт.


Используя сравнения трех образов жилища человека (древнейшее жилище (пещера); простой крестьянский дом с надворными постройками; современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами)) необходимо установить связь между объектами и их сравнение.

Учитель делает подводку к тому, что жилище человека и все предметы быта человека изменяется со временем от простого к сложному

Дети отвечают, что жилище человека и все предметы быта человека изменяется со временем от простого к сложному.


Выводы: Жилище человека и все предметы быта человека изменяется со временем от простого к сложному.

Сравните, с учетом, каких потребностей человека в особенности современного, оно изменялось?

Дети перечисляют все изменения в жилище человека (Электричество, водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т.д.).

Используя сравнения трех образов жилища человека (древнейшее жилище (пещера); простой крестьянский дом с надворными постройками; современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами)) необходимо сделать выбор:

В каком жилище комфортнее проживать?

В современном.

Выводы: В современном жилище, в котором есть электричество, водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т.д.). Человек постоянно стремился улучшить условия своей жизни, постоянно совершенствовал жилище, пытаясь его обеспечить всем необходимым. Все изменения в жилище человека, которые происходят с жилищем человека, делают проживание в нём более комфортным.

Используя сравнения трех образов жилища человека (древнейшее жилище (пещера); простой крестьянский дом с надворными постройками; современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами)) необходимо сделать выбор:

Какие сложные системы, которые требуют особой внимательной эксплуатации в быту?

Электричество, водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т.д.).

Какие сложные предметы появились в нашем современном жилище?

Разнообразная бытовая техника и разнообразные бытовые приборы появились в нашем современном жилище?

Какие правила безопасности необходимо соблюдать?

Правила техники безопасности при эксплуатации разнообразной бытовой техники и разнообразных бытовых приборах, которые появились в нашем современном жилище.

Подведение итогов работы на уроке:

Разделите тетрадную страницу на две колонки. В одной запишите преимущества наличия бытовых приборов в городской квартире, в другой – недостатки. Сделайте свои выводы. Обсудите их с классом на уроке. Опишите возможные последствия нарушения правил эксплуатации электрических приборов.

Дети выполняю поочередно предложенные задания.

Выводы: В современном жилище, в котором есть электричество, водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т.д. необходимо соблюдать правила безопасности, тогда проживание в нем будет более комфортным и безопасным.


Обязательным образовательным результатом работы детей на уроке являются:

  • умение находить сопоставимые признаки в объектах,

  • умение выделять аспекты сравнения в зависимости от поставленной задачи,

  • умение выбирать аспекты сравнения.

Алгоритм УУД «Сравнение»:

1. Определение цели. Определение объектов для сравнения.

2. Определение аспектов сравнения и выделение признаков сравнения.

3. Сопоставление объектов и обнаружение сходств и различий по выделенным признакам.

4. Вывод

Использовать для самоконтроля:

Наличие цели сравнения.

Наличия аспектов сравнения.

Наличия соответствия между целью и выводами!

Правильно подбирать технологию проектирования задания:

1. АНАЛИЗ ЗАДАНИЯ.

Определение места задания в структуре урока.

2. Определение (уточнение) ЦЕЛИ выбранного задания.

3. Проверка соответствия цели задания и ВЫВОДА, к которому должны прийти дети.

4. Составление на основе алгоритма УУД последовательности ПОДВОДЯЩИХ ВОПРОСОВ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ в контексте задания.

5. ПРОВЕРКА соответствия ЭТАПОВ выполнения задания этапам алгоритма способа.



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров628
Номер материала ДВ-000016
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх