«Использование народных традиций
в воспитании и обучении учащихся
начальной школы»
.. Мир
народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие,
милосердие, любовь к природе, к родной земле..
Изменившаяся
социально-экономическая ситуация в обществе, характеризуемая
процессом демократизации, потребовала усиления внимания к
содержанию гуманистического воспитания. Важнейшим его
компонентом является формирование общечеловеческих ценностей. Самый
благодарный путь формирования этих ценностей – возрождение забытых
национальных обычаев, традиций, погруженные в истоки национальной
культуры.
Детский
сад, школа, семья и окружающая ее микросреда оказывают на детей сильное
влияние в плане освоения основ культуры того народа, той
национальности, к которой принадлежит ребенок
Одним из
основных факторов воспитания и развития детей младшего школьного возраста
является ознакомление с национальной культурой. Средства духовной культуры (обряды,
традиции, обычаи, игры, и т.д.) играют более существенную роль в гармоническом
развитии его личности. Фольклор — устное народное творчество:
сказка, героический эпос, пословицы и поговорки, загадки, потешки, песни и др.
Фольклор
как исторически-конкретная форма народной культуры не остается неизменным, а
развивается вместе с народом, вбирая в себя все ценное, что существовало ранее,
и отображая новые социальные изменения. Поэтому фольклор всегда самобытен и
современен. Именно по этой причине он сохранил свою воспитательную функцию и в
настоящее время может использоваться в учебно-воспитательном процессе, как и во
времена наших прабабушек.
В
своем выступлении я хочу остановиться на вопросе значения изучения народных
обрядов, традиций в воспитании младших школьников.
Родные слова, родные песни, родные узоры - это самые яркие звезды каждого
народа, его самое дорогое духовное богатство. Народная культура воплощена в доступных
для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, костюмах, домашней утвари. Этот мир очень яркий и выразительный и
поэтому интересен для детей. Особенно привлекает и то, что предмет изучения
позволяет ребёнку стать активным участником деятельности. Петь, плясать,
рисовать, мастерить, участвовать в театрализованных постановках, разгадывать
загадки сказочных героев – все эти возможности предоставляет изучение народной
культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности ребёнка.
В устном
народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему
нравственные ценности – представления о доброте, красоте, правде, верности
своей Родине. Знакомство с особенностями русских пословиц, поговорок
и загадок начинается ещё в младшем возрасте. Ребята не только
убедились в том, что используя в своей речи пословицы и поговорки можно ясно,
лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая
свою речь, но и в том что такие маленькие изречения хранят в себе глубокий
смысл, заложенный народом. Большой интерес у учащихся вызвал классный час «Для
Родины своей ни сил, ни жизни не жалей», участие во Всероссийском конкурсе
«Пословица недаром молвится», в котором дети показали хорошие знания о
пословицах и получили дипломы
Загадка
– одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно
сжатой, образной форме даёт наиболее яркие, характерные признаки предметов и
явлений, и отгадывание которых так нравится детям. Народ создал загадки обо
всём на свете – о человеке, о природе, о животных. На классном часе «Путешествие в страну загадок» , «КВН по
русскому языку» ребята узнали о композиционных особенностях, об истории
создания загадок в народе, загадывали и отгадывали русские народные загадки,
пробуют сочинить свои загадки, а также вспоминали поговорки, потешки,
пословицы.
Народная
игра является феноменом традиционной культуры, она может служить одним
из средств приобщения детей и подростков к народным традициям, что, в свою
очередь, представляет важнейший аспект патриотического воспитания. Русские
народные игры имеют многовековую историю, сохранились и дошли до наших дней из
глубокой старины, передаваясь из поколения в поколения, вбирая в себя лучшие
национальные традиции.
Очень удобная форма для применения народных игр – прогулка, занятость
детей во время перемены. . Одно из достоинств народных игр заключается в том,
что они имеют понятные для играющих правила. Дело в том, что народ создавал
игры, наиболее простые с точки зрения организации, игры, не требующие
обязательного руководства и контроля со стороны взрослых, доступные для проведения самими детьми («Салки –
пятнашки» , « Колдуй-расколдуй», «Гуси –лебеди»)
На
физкультминутках во время урока нашли свое применение пальчиковые
народные игры. Они помогают не только организовать физкультминутку, развивать
мелкую моторику рук, пространственную ориентировку и графические умения младших
школьников, но и знакомят учащихся с новым видом народных игр Система
народных традиций, обычаев является одним из эффективных средств воспитания,
так как осуществляет механизм передачи норм поведения, культурных и духовных
ценностей от одного поколения к другому. На уроках я использую элементы
народной традиции нашего народа. Особенно эффективным использование народных
традиций стало на уроках литературного чтения, русского языка, технологии, ИЗО.
В нашей школе наш класс активное участие
принимал в проведении различных мероприятиях по изучению народных традиций:
конкурс по изготовлению кукол-оберегов, праздника «Масленица», «Пасха», играли
в народные игры на площадке, интересно и познавательно прошел классный час
«Мы за чаем не скучаем!». Через народное творчество ребенок может развиться,
может проявлять свои умения, фантазию, показывать себя в играх, участвуя в
различных конкурсах, ребенок проявляет себя и развивается. Именно в младшем
школьном возрасте ребенок осознает половину информации через игру, а в народных
играх столько поучительного, если взять сказки, то они многое могут рассказать
ребенку о мире, в котором они живут, об их стране, их предках.
Не оставляет равнодушными наша работа по данному направлению и наших
родителей. Они присутствуют на наших отчётах и праздниках, помогают
найти и оформить нужный материал, презентацию, поддерживают все наши
начинания. Привлечение родителей учащихся способствует формированию
бережного отношения к традициям и сохранению семейных связей, улучшению
отношений между поколениями.
Изучение, освоение народных традиций
– путь к формированию творческой личности, способной постичь красоту и
непреходящую ценность духовной культуры народа, понять и оценить вклад каждого
народа в сокровищницу общечеловеческой духовной культуры.
Использование народных традиций в учебной и внеучебной
деятельности позволяет учителю уделить больше внимания работе учащихся и
выявить те недочеты, которые имеются у детей в знаниях. Для того, чтобы у детей
постоянно поддерживался интерес к учебе, очень важно хорошо подумать и
спланировать внеурочную работу.
Таким образом, приходим к выводу, что каждый учитель может найти
множество путей использования народных традиций в учебной и внеучебной работе в
начальных классах сельской школы. Главное здесь состоит в том, чтобы творчески
относиться к применению в практической работе системы занятий, которая
разработана для младших школьников.
Список
литературы:
1. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я.
Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.- М.: Просвещение, 2011.
2.Н.А.Кириченко
«Изобразительное искусство» 3 класс, Москва. Просвещение, 2011 г.
3.Глинские
чтения. Духовно-нравственное воспитание в системе образования российской
Федерации /М.: Самшит-издат, 2002.
4.Л.Ф.Клеманова
«Литературное чтение» 4 класс, Москва. Просвещение, 2006 г.
5. Г.П.
Сергеевой, Е.Д. Критской « Искусство. Музыка »1-7 классы.– М. Просвещение,
2007;;
6.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //
Вестник образования. – 2002. - № 6. – С. 21.
8.
«Д.С. Лихачёв: Служение Отечеству. Духовные основы нравственного воспитания» /
Петракова Т.И - М.: 1997
9. Н.Я.
Дмитриева, А.Н. Казаков «Мы и окружающий мир»-Самара: Корпорация «Фёдоров»,
2012 г.
10.
Р.Н. Бунеев .Литературное чтение 4 кл.2 часть. В океане
света.Москва,БАЛАСС,2014 г.
11.
М.Л. Закажурникова, Н.С. Рождественский «Русский язык» 4 класс, Москва.
Просвещение, 2006 г.
12.
Н.А. Горячева, О.В. Островская «Декоративно-прекладное искусство в жизни
человека» 4-5 класс, Москва. Просвещение, 2006 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.