«Использование нетрадиционной техники рисования точками («пуантилизм») на занятиях с детьми с ОВЗ».

Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение

«Центр социальной реабилитации инвалидов

и детей-инвалидов Выборгского района»

Согласовано Заведующий ОДО ___________ Л.М. Михина «____» ____________ 2021 г. Методист ОМО ___________Л. В. Брик  «____»___________ 2021г.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

«Использование нетрадиционной техники

рисования точками («пуантилизм»)

на занятиях с детьми с ОВЗ».

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Лебедева Л.В.

2021

«Использование нетрадиционной техники рисования точками («пуантилизм») на занятиях с детьми с ОВЗ»

Само слово «пуантилизм» произошло от французского слова, что означает «точка». От этого же слова происходит название балетной обуви – пуанты. Название связано с особенностями изобразительной техники. Если наблюдать со стороны за процессом создания рисунка, то это напоминает порхание бабочки или танец балерины на пуантах. Также эту технику можно сравнить по ее декоративности с мозаикой.

Техника пуантилизм – это рисование точками чистым цветом. Краски обычно не смешивают. По теории пуантилизма (а его придумали именитые художники) смешение цветов и получение задуманного художником эффекта происходит при оптическом восприятии человеком изображения с дальнего расстояния (особенно это касается больших полотен).

Новый цвет образуется при рассматривании изображения издалека. Например, комбинация желтых и синих точек воспринимается на отдалении как оттенок зеленого цвета.

Рисунок вблизи и на отдалении.  Художник  Ж. Сера

Монохромный пуантилизм

Это рисунки в монохромной гамме. Посмотрите, как на изображении передаются светотени. Иллюзия затемнённости передается сгущением точек. Чем больше точек на сантиметр площади, тем предмет выглядит темнее.

Пуантилизм, выполненный разными цветами

В арсенале художественных средств при выполнении таких работ как цвет краски, так и плотность точек на поверхности листа. С их помощью передаются и светотени и перспектива.

­

Очень часто художники выбирают технику пуантилизм для выполнения пейзажей с изображением округлых форм: облаков, леса, деревьев. Изображение приобретает особый завораживающий мерцающий колорит.

Копия картины Ван Гога, выполненная в технике пуантилизм.

Сродни пуантилизму точечная техника росписи предметов обихода: бутылок, тарелок, шкатулок и т. д. Такие предметы, расписанные акриловыми и витражными красками, очень эстетичны.

В практике педагогов, занимающихся с детьми с ОВЗ, большое место занимают нетрадиционные методики, в частности — рисование отпечатком пальца, ладошки, кляксами, оттисками. Их упрощенно можно классифицировать как рисование отпечатком, упрощенно — точкой, только точка при этом ставится разными средствами (принятый термин — рисование штампами, где в данном случае в роли штампа выступают ладошка, клякса, мятая бумага).

В технике пуантилизм с детьми используют художественную гуашь или акриловые краски. Однако можно использовать и акварель, и фломастеры, и маленькие штампы. Часто для рисования используют ватные палочки.

У детей вызывает восторг преобразование изображения, на которое смотрят издалека и с близкого расстояния. Эта техника как маленькая игра для ребенка. Она позволяет чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, даёт полную свободу для самовыражения. Поэтому, пуантилизм – одна из наиболее удачных методик приобщения ребенка к рисованию. Рисовать в этой технике не только интересно, но и весело, а результат часто превосходит всякие ожидания.

На занятиях с детьми можно самостоятельно попытаться воспроизвести картину известного художника. В этом случае основная художественная задача - построение композиции –

уже решена, что важно для начинающего художника. Дети копируют шедевр, преобразуя стиль изображения. Результат получается у всех детей разный, даже если образец был взят один. Ведь у каждого художника свое творческое восприятие, особенности характера, знания, навыки и умения.

Рисование в этой технике не только чрезвычайно увлекательно, но и несет множество развивающих функций, таких как:

·       развитие памяти, воображения, мышления и внимания;

·       совершенствование мелкой моторики рук;

·       улучшение координации движений;

·       развитие точности и аккуратности;

·       тренировка усидчивости и трудолюбия.

Материал подготовил педагог дополнительного образования Лебедева Л.В.